中班社会活动《找朋友》教案（通用8篇）

更新时间：2023-08-07 17:08:32 来源：高考在线

　　《找朋友》教案1

　　活动目标：

　　1、锻炼小朋友一对一整齐走的能力。

　　2、锻炼小朋友的反应能力。

　　3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　活动准备：

　　一首儿歌

　　活动过程：

　　1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。

　　2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。游戏开始，小朋友按照圆形轨道向相反方向走（外圈逆时针走，内圈顺时针走），边走边念儿歌。念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈。

　　活动提示：

　　如果人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。

　　活动反思：

　　游戏过程中，小朋友很难按照原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。

　　活动分析：

　　临时教的儿歌小朋友一时间很难快速掌握。

　　反思调整：

　　1、提早教会小朋友们儿歌

　　2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比较可以理解的语言来讲述。

　　3、现场出现混乱时要及时的控制。

　　《找朋友》教案2

　　【教学目标】

　　1、让幼儿亲近大自然，热爱大自然，了解树木的生长环境。

　　2、让幼儿了解一些自己熟悉事物间的联系。

　　【教学准备】

　　1、播放音乐《找朋友》

　　2、图片：树、鸟、花、草、小动物（若干）土壤、水、空气、太阳。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、播放儿歌音乐《找朋友》，让幼儿边听边跳。提问：

　　（1）这首歌叫什么名字？

　　（2）你们有没有好朋友？

　　（3）小朋友用什么动作表示欢迎好朋友？

　　（拍手、拥抱、亲、握手）

　　2、出示图片大树，请幼儿用自己的动作表示欢迎

　　二、找一找，认一认

　　1、让幼儿结合图画说出大树身边的朋友

　　※教师提问※

　　（1）为大树唱歌的好朋友是谁？（出示小鸟）

　　（2）和大树作伴的好朋友是谁？（出示花、草）

　　（3）和大树一起捉迷藏做游戏的好朋友有谁？（出示小动物）

　　※教师小结※

　　大树有这么多好朋友在身边，大树一点也不寂寞了，小鸟为大树唱歌，小花、小草和他作伴，小动物们和他一起做游戏，大树太开心了。

　　2、请幼儿说出大树在生长过程中所需的朋友。

　　※教师提问※

　　（1）大树的根是长在什么地方的？（出示土壤）

　　（2）大树口渴了要喝什么？（出示水）

　　（3）大树还需要一种光照射这样大树不会生病而且还能补充营养小朋友猜一猜？（阳光）

　　（4）有一种物体大树和人类一样离不开它，这个物体是摸不着开不见的，每天都围绕在我们的身边你们知道是什么？（教师提示作呼吸样）（空气）

　　※教师小结※

　　哎呀！大树和我们人类像不像，每天要喝水，呼吸新鲜空气，每天要吸收土壤里的养分，这些好朋友大树可一个离不开啊！

　　三、看一看，做一做，玩一玩

　　1、小朋友们，除了树木我们身边的许多事物都有好朋友，下来大家观看幻灯片找找图上事物的朋友吧，看谁找得既快又准。

　　2 游戏活动《找朋友》——组织班级学生参与，在游戏中深化认识。

　　游戏安排：

　　（1）小朋友们每人画一个自己熟悉的事物，

　　（2）幼儿边唱边跳，按老师要求找出这个事物的好朋友。

　　四、总结

　　大树有很多朋友，大树又是我们人类的好朋友。夏天的时候我们可以在大树下乘凉，秋天的时候可以吃到一些大树上的果子，大树真好啊！你们愿意和大树做朋友吗？（愿意）嗯，你们不仅要和大树做朋友，还要学会保护大树，不让人们伤害他！好不好？（好）

　　五、结束语

　　请小朋友为自己找个好朋友，一起来跳舞吧（放歌）

　　《找朋友》教案3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿愿意和老师同伴一起愉快地参加音乐活动。

　　2、引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能，知道用敬个礼握握手的动作表示友好。

　　3、学习说短语“xxx是我的好朋友”

　　重点与难点：

　　1、鼓励幼儿和老师同伴一起参加音乐游戏。

　　2、初步学着用抱抱、亲亲、敬礼、握手来表演歌曲中的敬个礼握握手。

　　活动准备：

　　小兔小熊头饰各一个，“找朋友”的音乐

　　活动过程：

　　一、情境导入

　　1、老师扮演小兔

　　师：今天有动物宝宝来到了我们教室，小宝贝们猜一猜他们是谁呀？让老师去把他们请出来吧。

　　师：小宝贝们你们看、这是谁呀？（小兔）

　　小白兔做哭状

　　师：小白兔你为什么哭呢？

　　小白兔：我的好朋友小熊不见了，我找不到它了，你们帮我找找吧。

　　师：小朋友们我们一起帮小兔找找吧。（小朋友帮忙找到了小熊）

　　师：呀、小熊在那呀。

　　小白兔：谢谢你们，我现在要去找我的好朋友了。

　　由教师演小熊，扮演小白兔的教师将找朋友唱一遍，唱第二遍的时候和小熊同做游戏。

　　小白兔：小朋友们谢谢你们、你们也是我的好朋友。

　　师：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他们说再见吧。

　　二、体验理解

　　1、和幼儿谈话

　　师：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友、xxx你和谁是好朋友呀？（多请几个小朋友说、教师教幼儿说短语xxx和我是好朋友）

　　2、解决难点与重点

　　师：刚才小白兔见到小熊的时候好有礼貌哦、我见到好朋友的时候也是很有礼貌的，xxx我知道你见到好朋友的时候也是很有礼貌的、来做给大家看看。(可多请几个小朋友说、教师提醒握握手、敬个礼）

　　师：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

　　（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老师配合，也可以和小朋友配合。做到敬个礼握握手的时候应当放慢动作)

　　师：小朋友你们学会了吗？我们见到好朋友的时候要敬个礼握握手、分开的时候要说再见。除了敬个礼握握手之外我们见到好朋友的时候还可以抱一抱、亲一亲。来、xxx小朋友和老师抱一抱、亲一亲。小朋友之间相互抱一抱亲一亲哦。

　　三、师幼共做游戏

　　师：找到好朋友我可真开心啊、现在让我们一起来找朋友吧。

　　四、利用手指游戏结束教学

　　宝宝的小手出现了

　　爸爸瞧瞧、妈妈看看。

　　宝宝的小手真好看。

　　爸爸瞧瞧、妈妈看看。

　　宝宝的小手出现了。

　　自我感觉：

　　优:课堂纪律较好、课堂活泼，幼儿很感兴趣注意力集中，只有极少部分幼儿注意力不集中。教具精美充分，教师教态自然亲切。

　　缺：游戏部分有点混乱、多媒体教具失败。

　　指导教师：

　　优：导入好、利用故事情境引出主题、成功的调起了孩子的积极性。教师配合好、到多媒体教具失败时有一老师立马去弹琴、语言亲切、儿童化。当很多小孩子没有坐到椅子上时教师并没有大声的叱喝幼儿回到位置上，而是轻轻的说小白兔已经走了、小朋友要坐到位置上面了。让孩子自己明白如果自己在不乖乖听话小白兔就不会再来玩了。教具准备充分、整个教学课堂孩子很感兴趣。

　　缺：

　　1、教具应该暂时隐藏一下、这样幼儿会更感兴趣。

　　2、多媒体教具应该先试一下。

　　3、游戏时间可以过长一点，教师应着重示范敬个礼握握手，头饰可以多准备几个，让孩子也体会一下戴头饰做游戏的感觉。

　　4、应该让孩子完整说短语xxx是我的好朋友，游戏互动应让孩子多做。

　　反思：

　　虽然整体来说还是很不错的、但是有些错误明明是不应该出现的，在上课前我反复练习过，晚上睡觉还在记对白。之前练习的时候我还有教幼儿说完整的短语xxx是我的好朋友，多媒体教具也是有试过的，声音是有那么大的。结果、意外还是出现了。上课的时候我们的声音压过了电脑声。这些错误是不应该在犯的、这不是不足是遗憾啊。上到游戏环节的时候因为电脑没有声音所以就有点慌乱、有害怕小小班的孩子做久了会倦。所以只做了三遍歌曲的时间、而这个时候幼儿的兴趣依然很浓厚。小动物头饰应该多做几个，我并不是很赞同。因为我在上课之前我试过的、让幼儿戴头饰他们的注意力全部集中在头饰上了，才让老师戴头饰做示范的。

　　不管是不是第一次、有些错误是太低级的。课堂太活泼让我都有点乱了、这一次吸取教训，下一次我又会比这次好、没有最好的只有更好的！

　　《找朋友》教案4

　　活动目标：

　　1、在找找、说说、想想的过程中，发现生活中多种多样的朋友关系。

　　2、大胆表述自己的发现，体验与朋友一。起活动的快乐。

　　活动流程：

　　一、导入：音乐游戏——找朋友

　　幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友，两两入座。

　　二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对)

　　提问：这是一个好朋友口袋，口袋里有谁?谁和谁能做朋友

　　小结：池塘是蝌蚪的家，他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭，他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中，他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起，就像一对好朋友。

　　三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系，愿意大胆表述)

　　(一)两个好朋友

　　导语：有一些图片要找好朋友，请你帮帮它们的忙，每个明友找一张图片，看，一看谁能做你的朋友，去找到你的好友，两个好朋友可以坐在一起。

　　(二)换个好朋友。

　　导语：每个人都找到了好朋友真高兴，接下来的问题有些难，如果现在请你在这些朋友中换个朋友，你会换谁?为什么?

　　小结：云朵可以和小鸟做朋友，可以和太阳做朋友(可以和……)，原来好朋友可以不止一个。

　　四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系，体验有朋友的快乐)

　　导语：现在有一棵大树很孤单，没有朋友，谁能和他做朋友呢?

　　小结：看!大树有了泥土才能扎根，大树有了阳光才能生长，大树有了小花和小草才不会感到孤单，大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!

　　五、延伸

　　生活中我们也有许多好朋友，除了和你坐在一起的朋友之外，想一想、找一找，还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等)

　　《找朋友》教案5

　　活动目标:

　　1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。

　　2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。

　　活动准备：各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。

　　活动过程：

　　1、游戏：“大森林里找朋友”：

　　（1）教师说：“我们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。

　　（2）教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？”

　　（3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

　　2、欣赏儿歌：

　　（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“我找到的动物朋友是谁呀？”“我在小兔耳旁说了什么话？”

　　3、学念儿歌：

　　（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的`话呢？”

　　（2）请其他幼儿一起念儿歌。

　　（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

　　（4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。

　　儿歌：

　　你是我的好朋友

　　找呀找呀找朋友，

　　找到小兔做朋友，

　　小兔小兔我爱你,

　　你是我的好朋友。

　　我来和你说说话：

　　《找朋友》教案6

　　教学目标：

　　1、初步尝试能匹配生活中物品的好朋友，体验事物之间是有联系的

　　2、能说一说自己的好朋友，体验有朋友的快乐

　　教学重难点：

　　初步尝试能匹配生活中物品的好朋友

　　教学准备：

　　勺子，筷子，笔，书，手套，衣服等实物若干

　　背景画一幅

　　装着脸盆，牙膏，裤子，木梳，桌子的五个房子

　　毛巾，牙刷，衣服，镜子，椅子的图片各六张

　　磁带两盘

　　两张碗的图片

　　笔一支

　　活动流程：

　　图片导入——情感体验——感知理解——游戏巩固

　　教学过程：

　　（一）图片导入

　　出示正在哭的小碗的图片

　　① 今天教室里来了一位新朋友，你们猜猜他是谁？

　　② 有一天，小碗一个人在教室里玩，可是玩着玩着，怎么了？

　　③ 这个时候，有进来了另外一个小碗，他看到这个小碗哭了，就问：“你为什么哭啊？”小朋友们，你们知道他为什么哭么？

　　（二）情感体验

　　1、小朋友们找到了这么多的原因，让我们来听一听小碗自己是怎么说的，好不好？

　　（放磁带）：“我没有朋友陪我玩！”

　　2、小碗说了什么？

　　小碗没有朋友所以很伤心，那你们有朋友么？你的好朋友是谁？你和你的好朋友在一起都做些什么？你们开心么？

　　（三）感知理解

　　1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，书，手套等实物，提出任务

　　我们一起帮助小碗找到他的好朋友，好不好？

　　2、幼儿分散找朋友

　　3、请幼儿讲述找到朋友的原因

　　你为小碗找到什么朋友？

　　为什么他们是朋友？

　　4、出示找到朋友的快乐的小碗的图片

　　（以小碗的口吻）谢谢小朋友，帮我找到这么多的朋友，我可以和许多的朋友在一起玩，真开心

　　（四）游戏巩固

　　1、创设五栋不同的房子，请小朋友看看里面住的是谁

　　2、为图片宝宝找朋友

　　（以小碗的口吻）我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好？

　　3、幼儿听音乐，自由选图，找朋友

　　（讲评）：我们来看看小朋友送得对不对？应该送到哪里？

　　《找朋友》教案7

　　活动设计背景

　　在小班学习活动“好朋友”的主题中,我们熟读教材，并进行一系列活动，其中发现孩子们对“好朋友”的话题比较感兴趣。本次活动来源于主题“好朋友”中二级主题“朋友在哪里”的一个点“找朋友”。期望本次活动通过各种形式，注重过程，与幼儿生活经验相贴近，符合幼儿的兴趣，满足每一个不同孩子的合理需要。于是我们进一步进行课程化环境的添置，以支持幼儿对好朋友的情感体验与认知发展。

　　活动目标

　　1、体验与老师、同伴一起活动的乐趣。

　　2、感知常见事物的主要特征，尝试配对。

　　教学重点、难点

　　怎样分类与配对

　　活动准备

　　1、家长资源的利用：

　　家长与孩子一起丰富日常生活中常见事物间的联系。

　　请家长与老师共同制作幼儿操作材料。

　　2、教师资源的利用：

　　操作材料制作：饭碗、勺子的实物；枕头、被子、小鸟、大树等相匹配的图片。

　　活动过程：