画一幅色彩和谐的画

　　教学理念：

　　“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探索，快乐中观察，兴趣中活动，营造和谐自然、充满活力的美术课堂。

　　教学目标：

　　1、知识目标：认识邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法；

　　2、能力目标：学会使用邻近色来画一幅画；

　　3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

　　教学重点：

　　学习邻近色的知识，掌握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的色彩美；

　　教学难点：

　　运用邻近色的表现方法；

　　教学设计：

　　一、导入

　　1、欣赏自然界的风景图片，重点感受其中的色彩。（背景音乐）

　　2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要色彩。

　　（设计理念：好的导入是成功的一半。引入自然界的景色在学生感受色彩的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感基础。）

　　二、认识邻近色

　　1、出示色相环和学生从景色图片中找出的六对色彩。

　　2、学生对照色相环观察六对色彩，交流自己的发现。

　　3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。（板书）距离远的我们称为对比色（板书）。

　　4、学生对照色相环找邻近色。

　　5、教师示范涂色（在纸片上），同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

　　6、学生涂色游戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，（一组邻近色涂一个纸片）比比谁涂的又多又快。（2分钟的音乐时间）

　　7、展示代表性学生作业。

　　（设计理念：知识的游戏化是学生乐于接受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的`认知巧妙的设计到涂色游戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满足了学生愉悦身心的需要，又满足了学生发展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，达到自由和谐的教育状态。）

　　三、邻近色的表现画面的方法

　　1、学生感受并交流邻近色搭配在一起带来的美感？（板书：和谐）

　　2、引导学生感受临近色调的绘画作品。

　　（1）先进行抢答游戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？

　　（2）之后进行简短欣赏。

　　3、引导学生感悟以下两个问题：

　　问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？（是哪些颜色？）

　　问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？（说出每幅画面中的主要色彩）

　　（设计理念：学生的学习往往从问题开始，根据学生的特点创设一定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探索的需要。）

　　4、总结：要想画一幅色彩和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用对比色。（板书）同时突出一种主要的色彩。

　　四、邻近色的感受与运用

　　1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。

　　2、学生感受并交流这四组邻近色的带给我们的不同美感。

　　3、小组讨论并交流：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？

　　（设计理念：新课标指出，情感是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发现邻近色的美、进而用邻近色来创造美的的过程中陶冶性情，促进学生健康、全面地发展。）

　　五、学生创作（背景音乐）

　　要求：选择自己喜欢的邻近色画一幅色彩和谐的画。

　　1、纸张大小与表现题材自选；

　　2、体会你使用的邻近色带给你的感受。

　　六、作品展示与评价

　　1、以班级画廊的形式张贴作品。

　　2、学生到画廊前观赏作品。

　　3、说说自己喜欢的作品及理由。

　　七、课堂拓展

　　1、欣赏邻近色在生活中应用的图片。（背景音乐）

　　2、结束语：鼓励同学们来做一个热爱生活的人，在生活中仔细品位色彩的和谐；鼓励同学们来做一个热爱艺术的人，用和谐的色彩来装点美化我们的生活！

　　（设计理念：拓展是课堂教学的延伸，是继课堂教学后点拨学生寻找课堂与生活的联系点。拓展有利于培养学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用能力。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培养学生运用邻近色的能力，激发学生用邻近色表现生活、美化生活的情趣。）