小班《小鸟找家》教案

小班《小鸟找家》教案1

　　活动目标：

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备：

　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫2、玩具若干(幼儿人数一半)活动过程：

　　1、活动导入：

　　——师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗?怎么帮助它呢?

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3、老师讲述故事：小鸟找家。

　　——师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟?

　　——老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　(1)、谁帮助了小鸟?

　　(2)、小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(3)、月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的?

　　(4)、萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的?

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助——师：小朋友之间需要关心和帮助吗?什么时候?

　　——师：你是怎么关心别人的?别人又是怎么关心你的 ?

　　4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　——老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。

　　教学反思：

　　这次活动我们学习了“小鸟的家”通过学习你知道了什么?今后应怎么做?是的，小鸟是我们的朋友，让我们行动起来，爱护它，保护它，给它们创造一个美丽温暖的家。在本次活动中，我鼓励幼儿根据自己有关经验，大胆说出自己爱鸟护鸟的办法并积极参与制作鸟窝的活动，让孩子体验到了合作的快乐。社会领域的教育关键是增强情感体验，通过本次活动让幼儿体验、感受无家可归鸟的心情，从而引发孩子对鸟的同情心，萌发爱鸟护鸟的责任心。

小班《小鸟找家》教案2

　　活动目标：

　　1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。

　　2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。

　　3、体验合作游戏的乐趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　1、挂图一幅，磁性教具：小鸟、星星、月亮、萤火虫

　　2、玩具若干（幼儿人数一半）

　　活动过程：

　　1、活动导入：

　　师：有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

　　2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。

　　请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。

　　3、老师讲述故事：小鸟找家。

　　师：有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟？

　　老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容，建议提以下问题：

　　（1）谁帮助了小鸟？

　　（2）小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的？

　　（3）月亮奶奶听到 小鸟的哭声，是怎么说的？

　　（4）萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的？

　　4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助

　　师：小朋友之间需要关心和帮助吗？什么时候？

　　师：你是怎么关心别人的？别人又是怎么关心你的 ？

　　5、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。

　　老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩？启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。

　　活动中还增加了表演故事情节。

　　活动反思：

　　这个活动采用了讲故事形式，故事新颖动人，孩子很有兴趣，在活动过程中幼儿的积极性很高，积极主动地发言。但在游戏环节，教师的引导不够，幼儿没有进入游戏情境，没有体验到游戏的乐趣。同时，教师在设计角色游戏时，把头饰给幼儿戴上，应该放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较容易进入原预设情境。

小班《小鸟找家》教案3

　　活动目标：

　　1.学习故事中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

　　2.愿意帮助迷路的小鸟，大胆表述自己的想法。

　　3.感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　1．故事PPT 。

　　2.鸟妈妈、小鸟的头饰、星星、月亮、萤火虫等胸饰。

　　一、游戏“小鸟找家”导入，引起学习兴趣。

　　师：宝宝，我们来玩个游戏“小鸟找家”好吗？

　　老师做鸟妈妈，宝宝做小鸟，一起跟着妈妈寻找自己的家（即轻轻飞回自己的位置）

　　二、故事导入，引导幼儿思考并想办法帮助别人。

　　师：我们在妈妈的带领下都找到了自己的家，可是有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

　　三、根据图片讲述故事，理解故事情节。

　　师：刚刚宝宝们为这只迷路的小鸟想了这么多办法，真棒！森林里其他好朋友知道小鸟迷路找不到家了，他们也想了许多办法帮助小鸟呢！我们一起听听有谁？为小鸟做了什么事？

　　（教师根据图片讲述故事）

　　听完提问：

　　1.小星星听见小鸟的哭声怎么说的？（幼儿模仿）

　　2.月亮奶奶听到小鸟的哭声又说了什么呢？（幼儿模仿）

　　四、师幼表演、复述故事

　　1.幼儿自选角色（其中一只小鸟、一个月亮、许多星星、还有很多萤火虫。） 教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　　2．过渡语言：小鸟找到了家，星星、月亮、萤火虫也回家吧。

　　（幼儿回到座位）

　　3．师：小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助，心里有什么感觉？他们帮助了小鸟心里又怎么样？

　　小结：遇到困难时获得帮助和关爱的别人都是一件快乐、高兴的事情。当别人遇到困难，我们也要主动帮助别人。

　　五、经验提升：

　　我们小朋友平时生活中有没有遇到害怕的事情？你是怎么做的？

　　（引导幼儿做一个勇敢的孩子。）

　　活动体会：

　　故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。

　　本次活动，孩子对故事较有兴趣，积极性较高，能积极主动地发言，但由于故事较抽象，孩子不是很容易理解，对于刚入园不久的孩子来说，难度较大，效果不是很明显。在提问环节，我没有考虑到小班幼儿的心理发展水平，小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的.问题。我问幼儿怎么做个勇敢的孩子，发现幼儿答不出来。作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯地回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺序连贯地讲述，这样的效果会让幼儿更容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都有回答问题的机会，以提高语言能力。

小班《小鸟找家》教案4

　　活动目标：

　　1.让幼儿初步学会撕纸块、用胶棒粘贴的技能。

　　2.知道小鸟是人类的好朋友，萌发关爱环境的情感。

　　3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

　　4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　活动准备：

　　1.红、黄、绿等颜色的彩纸若干，胶棒，小垫子，抹布等。

　　2.小鸟图片若干，大树背景图两幅，活动前在教室里四处贴上小鸟的图片。

　　活动过程：

　　一、创设环境，谈话引导，激发幼儿的兴趣。

　　1.出示小鸟的图片：“宝宝，今天老师请来了几个好朋友跟你们一起做游戏，看谁来了?(小鸟)跟小鸟打招呼，并学学小鸟飞的样子，飞呀飞呀!······哎呀!小鸟飞累了要回家了，谁告诉老师，小鸟的家在哪里?(引导幼儿说出小鸟的家在大树上)。”

　　2.出示大树背景图1：“宝宝，开来看看小鸟的家，多漂亮啊!(教师把小鸟的图片贴在大树上)，树上落满了小鸟，大树妈妈可高兴了。”(引导幼儿观察长满树叶，落满小鸟的图画)

　　3.出示大树背景图2：“冬天来了，大树妈妈的树叶都被风婆婆带走了，大树妈妈变得光秃秃的，小鸟们也都飞走了，不愿意回来了，你们看大树妈妈怎么了?(伤心地哭了)”(引导幼儿观察光秃秃的大树，并且与大树背景图1相比较)

　　4.请小朋友快想想办法怎样让大树妈妈不哭了，也让小鸟们快点飞回来?引导幼儿说出让大树妈妈长满树叶，穿上漂亮的衣服，打扮的漂漂亮亮的小鸟就回来了。

　　5.激发幼儿撕树叶、粘贴树叶的兴趣：“老师知道宝宝们有一双能干的小手，我们一起用小手撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈吧?”

　　二、教师示范，指导幼儿操作

　　1.教师出示绿色的彩纸，教师示范撕纸，“宝宝，伸出你的大拇哥和二拇弟变成小镊子，捏住彩纸轻轻地、弯弯的撕成块状做树叶。然后用胶棒涂在树叶的一面，轻轻地粘贴在大树上。”

　　2.教师再次做示范，请幼儿撕各种各样的树叶。

　　3.教师提醒幼儿撕完树叶以后不用的废纸和胶棒都要放到小店子里，不能乱扔垃圾，还有在涂抹胶水的时候要少一点，不要涂在桌子和身上，如果涂多了可以用抹布擦一擦手。

　　4.出示各种彩纸、胶棒等材料，先引导幼儿认识材料和材料的用途，然后引导幼儿自由选择材料进行撕树叶、粘贴树叶的活动。

　　三、活动前事先准备好小鸟图片，请幼儿送小鸟回家

　　小朋友把大树妈妈打扮的这么漂亮，小鸟们也听说大树妈妈变漂亮了，也都飞回来了，请小朋友在教室里寻找小鸟并一起送小鸟回家(教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上)，你们看大树妈妈又高兴的笑了(把大树背景图2上哭泣的表情变成高兴地表情，以便幼儿作比较)。

　　四、活动延伸

　　小鸟们都回来了，大树妈妈非常感谢你们帮助了它，大树妈妈知道你们是一个爱护大树、保护环境的好孩子，可是还有很多人在砍伐大树、捕杀小鸟，破坏着环境。小鸟是我们人类的好朋友，我们应该保护大树，爱护小鸟，做个爱护环境的小卫士，现在我们就去告诉幼儿园里其他的小朋友，一起加入我们。

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

小班《小鸟找家》教案5

　　活动目标：

　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏。

　　活动准备：鸟妈妈的头饰。

　　活动过程：

　　1、听音乐走路：

　　幼儿听“走路”的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿原地站立不动。

　　游戏反复数遍。

　　2、听音乐找座位：

　　幼儿听走路音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

　　游戏反复数遍。

　　3、幼儿学做音乐游戏：

　　教师带头饰，扮演鸟妈妈，幼儿扮演鸟娃娃，妈妈带娃娃出去玩。

　　幼儿听“鸟飞”音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒幼儿找到家（座位）。

　　教师变换音乐的快慢速度：

　　“音乐快的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔。）

　　“音乐慢的时候，小鸟可以干什么？”（小鸟在捉虫，在休息。）

　　“音乐停止了，小鸟就干什么？”（找家）

小班《小鸟找家》教案6

设计意图：

　　现在的孩子多数都是独生子女，从小就受到了家长们无微不至的照料，可以说是集三千宠爱于一身，在这些关爱中，我们的孩子慢慢地变得一切理所当然，变得不愿、不会、不懂付出，不过“人之初，性本善”我们的孩子对一些弱小也会产生一定的同情心，在模仿和习得中渐渐成长。《纲要》中指出：在日常生活中和游戏中通过观察和模仿中发展起来的。因此，我利用孩子喜欢动物，喜欢小鸟的这样一个特性，以故事《小鸟找家》为题材，设计这样一个活动，让孩子在遇到小鸟的过程中，学会关心别人。在整个活动中，我先让小朋友关注小鸟的表情，猜测小鸟发生什么事，接着让幼儿欣赏一遍故事，初步理解动物帮助小鸟的过程，接下来学习故事中的对话，体验如何去关心别人、帮助别人，帮助别人后的快乐。最后一情景结束活动。

　　活动目标：

　　1．学习故事中的对话：“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”

　　2．在故事情境中，能够大胆表达自己的想法。

　　3．感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感,愿意做一个勇敢的孩子。

　　活动重点：

　　学习故事中的对话“别哭，别怕，我（们）来了。”“我再也不怕天黑了。”

　　活动难点：

　　感受遇到困难时获得帮助和关爱别人都是一件快乐的事情，做一个勇敢的孩子。

　　活动准备：

　　物质准备：《小鸟找家》ppt

　　活动过程：

　　一、图片导入，激发兴趣。

　　师：今天老师请小朋友们看一位小动物，看看它是谁呢？（展示小鸟）

　　师：原来是我们的好朋友——小鸟，咦，请小朋友们仔细看，这只小鸟怎么啦？你们猜猜看它为什么会哭呢？

　　二、完整欣赏，初步理解。

　　师：那我们听一个故事，从故事里找找小鸟为什么会哭？现在知道小鸟为什么哭了吗？小鸟迷路后找到家了吗？怎么找到家的?

　　小结：原来这只小鸟在树林里迷路了，它找不到回家的路，天黑了，它害怕的哭了起来，哭的好伤心。小鸟后来在小动物的帮助下最后回到家里。

　　师：这个故事叫什么呢？

　　师：故事的名字叫《小鸟找家》。那到底有谁帮助小鸟的，他们是怎么做的，我们再来欣赏一下。

　　三、分段讲述，学说对话

　　师：（放ppt1）小鸟迷路了，它看到这树林怎样的？（黑黑的，真可怕）小鸟感到很害怕。

　　师：（放ppt2）她的哭声传了好远，小星星听到小鸟的哭声是怎么说的？（别哭，别怕，我们来了）来了多少星星？（来了这么多星星，不止一颗星星，所以要说“我们”来了）那现在树林有什么变化吗？（树林不在那么可怕，变得亮亮的了，不在黑黑的）那我们学星星一起说一说吧！（集体练习：别哭，别怕，我们来了）

　　师：（放PPT3）：月亮奶奶听到小鸟的哭声它说什么呢？（别哭，别怕，我来了）月亮有几个？（月亮只有一个，所以要说“我”来了）现在树林又怎样了呢？（树林里亮起来了，小鸟看清回家的路了）那请小朋友学一学月亮奶奶说的话（集体练习：别哭，别怕，我来了）

　　师：（放PPT4）：小鸟跟着谁飞呀飞到了家？（萤火虫在前面，小鸟在后面）它对妈妈怎么说的？（我再也不怕天黑了）我们跟着小鸟一起说这一句话。（集体练习：我再也不怕天黑了）

　　四、启发引导，充分体验。

　　师：小鸟不害怕了，就是勇敢了，开始的时候小鸟不是很害怕的吗？现在为什么不怕了呢？（小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助）小鸟得到了星星、月亮、萤火虫的帮助心里怎么样？（心里很开心，也

　　（星星、月亮、萤火虫一起说；----我们帮助了小鸟很高兴）

　　小结：遇到困难时得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐、高兴的事情。你们愿意去帮助别人吗？我们要象小鸟一样做勇敢的孩子，还要象星星、月亮、萤火虫它们那样乐意帮助别人。

　　师：那你们喜欢它们吗？我们来学一学它们吧。

　　交代要求，教师讲述故事，幼儿进行表演，并重点练习对话部分。

　　五、设置情景，结束活动

　　师：（以鸟妈妈的口吻说）谢谢你们帮小鸟找到了家，它累了，要休息了。

　　师：（轻轻地说）小鸟要睡觉了，我们悄悄地走吧！

小班《小鸟找家》教案7

　　游戏目标:

　　1、倾听音乐的快慢变化，做出相应的小鸟动作。

　　2、喜欢玩音乐游戏。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　　游戏准备：

　　鸟妈妈的头饰。

　　游戏过程：

　　1、听音乐走路：

　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿站立不动。

　　游戏反复数遍。

　　2、听音乐找座位：

　　幼儿听"走路"的音乐，按着节奏走路，音乐停止，幼儿迅速找到任意一个座位坐下。

　　游戏反复数遍。

　　3、幼儿学做音乐游戏：

　　教师戴头饰扮演鸟妈妈，幼儿扮演小鸟，妈妈带娃娃出去玩。

　　幼儿听"鸟飞"音乐，做鸟飞动作，音乐停止，提醒有热找到家（座位）。

　　教师变化音乐的快慢速度：

　　"音乐有什么变化？""音乐快的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟很快乐，自由自在地在飞翔）"音乐慢的时候，小鸟可以干什么？"（小鸟在捉虫、休息）"音乐停止了，小鸟就干什么？"（找家）游戏反复数遍。

　　建议与提示：

　　在学会做"小鸟找家"游戏的基础上，教师可以选择一些其他小动物的音乐，如小兔、小猫等，让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。

　　活动反思

　　“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。

小班《小鸟找家》教案8

　　活动目标：

　　1、掌握故事内容，理解故事情节发展，感受遇到困难时获得帮助和关爱的情感。

　　2、学习故事片中的对话语言“别哭，别怕，我们来了”“我再也不怕天黑了”。

　　3、愿意做个勇敢的孩子。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　多媒体课件，小鸟、星星、月亮、萤火虫等头饰

　　活动过程：

　　一、展示多媒体图片（小鸟），师生谈话，引出故事。

　　有一只小鸟在树林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭着，好想妈妈呀！你们愿意帮助它回家吗？怎么帮助它呢？

　　还有许多动物都愿意帮助小鸟，让我们听听有谁来帮助小鸟，是怎么帮助小鸟的。

　　二、欣赏故事。

　　1、教师讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容及情节发展。

　　谁帮助了小鸟？它是怎样帮助的呢？

　　2、教师边播放课件，边讲述故事。

　　小星星（月亮奶奶）听到小鸟的哭声，是怎么说的？

　　小鸟找到了妈妈，对妈妈怎么说的呢？

　　三、完整欣赏故事，感受作品中美好的情感。

　　1、教师播放课件，幼儿欣赏故事。

　　2、师生共同欣赏配乐故事录音。

　　四、延伸活动。

　　请个别幼儿表演故事，其他幼儿说故事中角色间的对话。