四年级语文上册《毽子里的铜钱》教案

　　教材分析：

　　《毽子里的铜钱》是一篇风格隽永的散文，文章结构较为复杂，作者的写作风格唯美、富于个性，对于四年级的学生来说，阅读起来有一定的难度；本文所表达的情感是一种富于人性光辉的人与人之间真诚的体谅，由于蕴涵在质朴的文字中，学生悟情也有一定的难度。针对课文的这一特点，在教学之前，我进行了精心的设计，旨在抓住教学重点，突破理解难点。

　　学情分析：

　　学校地处农村，学生的基础和阅读能力参差不齐。班级共有学生18人，基础知识比较扎实的同学占到近一半，而阅读理解能力较强的学生约为5人，大部分学生处在阅读的初始水平，还没有形成良好的阅读方法，平时大部分同学喜欢读书，但由于学校的条件有限，通过网络和图书查找资料的十分有限，多数情况都是教师查找和学生共同交流。

　　教学目标：

　　1、认读8个生字，会写8个生字；积累词语，并体会它们在文中表达的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过理解描写作者心情变化的词句，体会卖山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。

　　教学重点：

　　体会作者的情感，感受老人栉风沐雨的辛苦和善良、纯朴的美好心灵。

　　教学准备：

　　课前去市场、集市上观察、接触小贩，尤其是卖东西的老人，与他们交流，了解他们的生活状况及他们的内心世界。

　　教学过程：

　　(一)谈话导入，激发情感

　　师：同学们，老师已布置大家去接触观察了小贩、卖东西的老人，你对他们有了哪些了解？你有些什么感受？

　　学生纷纷发表自己的看法。

　　(二)初读课文，整体感知

　　自学。

　　1、自读课文，多种方式解决生字，读准字音。

　　2、想一想：课文讲了一件什么事？文中人物分别给你留下了什么样的印象？

　　检查自学情况

　　1、小组内读课文，互相纠正字音。

　　2、讨论交流：课文讲了一件什么事？文中哪个人物给你留下的印象最深？为什么？

　　理一理，课文是按照什么顺序记叙的？

　　1、个人读课文，理清文章脉络。

　　2、小组内交流，这个故事的发展过程是怎样的？

　　3、引导学生了解文章采用的.倒叙的谋篇布局的方法。

　　小组内采用多种方式读课文，相互交流感受。

　　(三)思考：课文中“二婶”的出现，起到了什么作用

　　(四)指导书写

　　1、小组内分析字形，书写。

　　2、着重指导“毽—健”，“薯—署”、“佝偻”等的写法。

　　(五)总结评价第二课时

　　(一)回顾、复习，导入新课

　　你通过上节课的学习，认为感受最深的是什么？

　　(二)精读课文，体会感情

　　体会老人的纯朴、善良

　　1、师：文中的老人，令作者至今难以忘怀，时时感到温暖在心中。为什么会这样呢？请大家仔细读课文，划出文中描写老人的外貌、语言、动作、神态的语句，想一想，你从中体会到什么？

　　2、小组内交流讨论。

　　3、汇报交流：你从中体会到老人的生活状况可能是什么样的？

　　引导学生通过描写老人外貌、神态的词句“黑漆漆的手”、“满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子”、“愣愣地望着她家那扇门”、“微微驼着的背脊”等词句，体会老人栉风沐雨的辛苦。

　　4、引导学生通过相关词句理解老人的慈祥、善良。

　　①笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃”。

　　②老人笑了，他说：“小孩子嘛，送给你吃的。”

　　③他“马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头。”

　　④他却把烤山薯塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，提着烘缸走了。

　　从以上语句中体会老人虽然做生意很辛苦，栉风沐雨，但是却很慈祥，很善良，有着纯朴、美好的心灵。

　　5、指导朗读。指名读，相互评议。

　　理解毽子里的铜钱对于“我”和老人的珍贵

　　1、这样一个善良、纯朴，饱经风霜的老人，送给“我”——一个素不相识的孩子两块香喷喷的烤山薯，这对于他们两个人来说意味着什么？而“我”又将自己毽子里的两枚铜钱拆出来送他，你觉得这两枚铜钱对于两个人来讲，又包含着怎样的情感呢？请大家自读课文，划出描写“我”的心理活动的词句，结合“我”的心理活动，体会一下。

　　抓住以下语句理解

　　①“我十分感激，就慢慢地剥开了皮，万分珍惜地吃起来。”

　　②“我心里说不出地难过，只想代二婶给他一个铜板，但是身边真的没有钱。”

　　③“但我还是急急忙忙撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手心里。”

　　④“我心里空落落的，好像丢失了什么东西。”

　　2、小组内交流讨论，对于“我”和老人来讲，毽子里的铜钱珍贵吗？

　　3、全班交流汇报。

　　4、指导朗读。小组内相互评议。

　　指导朗读

　　1、带着自己的体会，自己试着练习朗读。

　　2、指名分角色朗读。

　　3、小组内分角色朗读，互相评议，看谁读得有感情。

　　(三)品味赏读，积累背诵

　　1、有感情地朗读课文，找出：“亮晶晶”、“热烘烘”一类的词语，体会它们在文中表达的意思。

　　2、有感情地朗读最后一个自然段，结合全文，体会句子的意思。

　　3、挑选自己喜欢的段落，自由读或者背诵，体会感情。

　　(四)拓展延伸

　　1、师：文中老人的两块烤山薯，使我温暖至今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱有时能买到一些具体的物品，却买不到一些无形的东西，比如钱能买到钟表，却买不到时间；钱能买到药品，但是买不到健康……。请你想一想，钱还能买到什么却买不到什么？小组内交流，互相启发。然后把想到的内容写下来。

　　2、全班交流，相互评议。

　　板书设计：毽子里的铜钱

　　善良体谅

　　老人