小学踏雪寻梅-四年级

小学踏雪寻梅-四年级

　　教材分析

　　《踏雪寻梅》是一首简短而高雅的艺术歌曲。全歌洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情。四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲短小精练，运用了强弱对比、连音与断音对比、附点与非附点的对比等多种表现手法。在教学中还尝试加入打击乐器的伴奏来丰富拓展歌曲的艺术魅力，是学生在美的熏陶感染中深刻地领悟和表现歌曲的意境。

　　教学目标

　　1、通过对《踏雪寻梅》的学唱与演唱，产生对冬季大自然的兴趣，不怕寒冷，奔向冰雪的世界，享受无穷的乐趣。

　　2、用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲，表达歌曲快乐的.情绪。有打击乐器来更深一步渲染歌曲的意境。

　　3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来。

　　教学重点

　　用生动的演唱来表现歌曲的高雅意境。

　　教学难点

　　体会歌曲的强弱对比，连音与断音的对比，附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用。

　　教学过程

　　一、导入。

　　1、从课题上看，很明显，我们今天将学习的内容一定与哪个季节有关？（冬季）

　　2、想像一下冬季应该是什么样子的？（提问后出示幻灯片）

　　3、天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花）

　　4、请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片）

　　5、踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》）

　　二、新课教学

　　1、师领，按节奏齐读歌词，思考，有没有不认识的字、不理解的词。

　　①“霁”ji，读四声，指雪后放晴。

　　②“坝桥”指有扶手的石板桥。

　　2、认识休止符。

　　3、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。

　　4、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。

　　①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。

　　②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。设计意图：这是教学的重难点部分，帮助学生在琴的搀扶下按节奏、旋律正确演唱，其中让学生当小老师教大家，这可为学生创设一个展示自我的舞台。

　　（二）处理歌曲

　　歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片）

　　1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。

　　2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声）

　　3、“好花摘得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感。

　　（三）歌曲表现与拓展

　　1、出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。

　　提出问题：如果让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？

　　2、各乐器的表现：

　　用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用碰铃，其余部分可用响板，也可用摇铃。

　　3、四个“响叮当”采用男女生接口唱。

　　设计意图：通过这一环节，学生加入打击乐器的音乐实践，指导学生体会歌曲的高雅意境以及用生动的演唱来表现它。

　　三、小结

　　今天我们不仅学会了歌曲《踏雪寻梅》，而且了解了很多音乐符号的含义。演唱一首歌曲除了会唱曲调之外，还要注意它的艺术处理和它所表达的意境，你觉得这首歌曲表现了什么？（表现了一种高雅的意境和淳朴的生活情趣）。自古以来，人们对雪情有独钟，请同学们在课后收集一些与雪有关的诗词，演唱与雪有关的歌曲，画画美丽的雪景图，相信大家会从中找到更多的乐趣。