商鞅南门立木的教案设计

　　教学目标

　　1、 学习生字新词，理解“颁布”的意思。

　　2、 学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

　　3、 了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。

　　教学重点教学难点

　　让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

　　第一课时

　　一、 出示题目，理解题意

　　“信”指什么?“立木取信”讲的是什么?

　　二、出示资料，了解背景。

　　1、认识商鞅。(资料见教案后)

　　2、了解当时的时代背景。(资料见教案后)

　　三、检查预习，解决疑问。

　　1、 分自然段读课文，师生共同正音。

　　2、 解决生字新词。

　　学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

　　3、 解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课

　　分析课文中去解决。)

　　四、 初读课文，练写片断。

　　1、 学生自由读课文。

　　2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

　　3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。

　　第二课时

　　一、 片断交流。

　　二、研读课文。

　　1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应?

　　(让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。)

　　2、老百姓为什么会轰动?

　　(一来10两黄金不是个小数目，对老百姓还是有一定的吸引力的`;二来找一根木柱从南门到北门根本不可能什那么多的钱;三来朝廷这样做的目的老百姓一时还摸不着头脑。)

　　3、当商鞅把奖励从10两增加到50两时，想像一下，老百姓会有什么反应?

　　(四人小组讨论，组内轮流说话。)

　　4、当有人把木头扛到北门时，商鞅兑现他说的话了吗?

　　4、 商鞅这样做的目的是什么?结果怎样?

　　三、课处延伸

　　1、 商鞅是靠什么取信于民的?(以诚待人)

　　2、 让学生联系自己的生活实际说说对“言而有信，说到做到”的理解。(可以举正反例子)

　　3、 讲一讲历史上关天讲诚信的典型故事。

　　4、 收集有关诚信的格言2、3条。