语文s版四年级下册教案

语文s版四年级下册教案1

　　一、创设情境，激趣导入。

　　1、导语： 同学们，我们居住在神奇美丽的地球上，每天看到日出东升，夕阳西沉，春之绿草，夏之红荷，秋之黄穗，冬之白梅。一年四季，景色各异。今天，让我们跟随作者一起去看一看人类居住的这个美丽的地球吧。

　　2、出示相关图片资料或播放相关地球的风光课件，指导学生观赏后思考：同学们看到了什么样的景象?有什么感受?

　　3、老师激情过渡导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗?让我们走进课文一起去看看吧。

　　二、板书读题。

　　三、依题读文

　　鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们知道了什么?你能提出几个问题来吗?

　　四、学生快速浏览课文，读后提出相关问题。

　　五、师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。

　　六、出示自学提纲，学生初读课文：

　　1、默读课文，整体感知课文大意。

　　2、联系上下文查字典自学课文生字词。

　　yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò

　　颜 漠 燥 调 稀 植 善 扩

　　五颜六色 绚丽多彩 覆盖 阻挡 调节 干燥 改善 控制

　　3、边读边思考问题：课文写了地球哪几种颜色的衣服?这些颜色是怎样形成的?对气候和人类都有些什么影响及作用?(要求在书上批划圈点，找出相关重点词句)。

　　七、多向互动，师生交流：

　　1、指名学生朗读课文，师生评议。

　　2、出示生字词，指名认读。

　　3、说说课文主要写了什么内容?通过初读自己明白了那些内容?还有哪些不明确的地方?

　　4、师生共同小结。

　　八、指导阅读课文1——3自然段：

　　1、学生自主学习第1——2自然段，找出课文的总起句，中心词：“五颜六色，绚丽多彩。”

　　2、探究句子的表达特点：用拟人化的手法，把地球与人穿衣作比较，准确贴切，生动逼真，能激发读者的兴趣。

　　3、细读第三自然段，抓住关键词语填空： 地球的衣服指的是什么对气候的影响与人类的关系

　　蓝色的衣服海洋、湖泊调节温度冬暖夏凉

　　4、学生独立填表，老师作巡视指导。

　　5、师生交流，共同梳理课文内容，订正填表情况。

　　九、课堂练习：

　　朗读课文;抄写生字新词。、

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，上节课我们学习了地球神奇美丽的外表，她把自己打扮得多么漂亮呀。还记得她有哪几种颜色的衣服吗?这节课我们继续来学习探讨，去了解地球其他颜色的衣服指的是什么，对气候和人类又有什么影响和作用。

　　二、学法迁移

　　指导学生自学课文4——10自然段：

　　1、回顾学习第三自然段的过程，迁移学习方法。

　　2、运用第三自然段的方法独立做填表练习，表格见第一课时。

　　3、学生自学，教师巡视指导。

　　4、学生分成四个自学小组，互相交流，研讨，分享自学成果。

　　三、读议课文重点

　　师生、生生互动，评议自学效果：

　　1、指名学生朗读课文第四自然段后评议：这一段介绍了地球的什么衣服?这些黄色的衣服对地球有什么影响?(热时特别热，冷时特别冷)。学生齐读这一句，拓展思维：你还知道地球上哪些地方有这种类似的气候?这种气候对人类的生活会产生什么影响?

　　2、指两名学生分别朗读课文5、6自然段，读后评议：为什么说大气是地球最重要的外衣?这件外衣起了什么作用?(阻挡、吸收、调节)。引导学生想象：假如没有大气，地球上会出现什么样的状况?学生评议后老师小结，并且齐读第5自然段。

　　3、学生自由读7——9自然段，读后由学生自己评一评，议一议：这几个自然段介绍了地球什么颜色的衣服?(白色)这种颜色是怎样形成的?对地球的气候及人类的生活有什么作用和影响?(冰雪覆盖 降低温度)联系生活实际，拓展学生的思维：你喜欢白茫茫的大雪吗，为什么?学生答后梳理、小结。

　　4、学生齐读课文第10自然段。读后讨论：这一段写了地球什么颜色的衣服?它对地球和人类有什么重要的影响及作用?(教师尽可能让学生展开思路，畅所欲言，把绿色的作用谈深谈透)。

　　四、学习课文最后一自然段，品读领悟，升华情感：

　　1、学生自由朗读这一段。

　　2、激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作?我们应该怎样做?

　　3、启发鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。

　　4、师生互动，总结归纳：人类只有一个地球，她是我们赖以生存的美好家园，爱护地球，保护自然环境，让人与自然永远和谐相处是我们每个人义不容辞的责任和义务，我们应以自己的实际行动为此做出应有的贡献。

　　5、有感情地朗读课文最后一个自然段。

　　五、总结全文，练习深化：

　　1、引导学生回顾学习过程，谈谈自己在本文的学习过程中运用了哪些方法，有什么收获体会.。

　　2、拓展练习：为了让地球的气候变得更好，更适合人类居住，你还有那些好的方法和建议?(将自己的想法写下来，然后跟同桌互相交流)。

　　3、指名学生发言，师生评议。

　　六、课外延伸

　　搜集有关资料或上网查阅，了解有关地球质量、环境变坏的情况，写一篇环保日记。

　　板书设计：

　　19、变幻多彩的地球

　　衣服颜色、形成原因、影响及作用

　　蓝色、海洋湖泊、冬暖夏凉

　　黄色、沙漠、半沙漠、更热、更冷

　　最重要外衣、大气、调节气温、冷热适宜

　　白色、冰雪覆盖、降低温度

　　绿色、植物、森林、改善气候、适合人类

语文s版四年级下册教案2

　　一、教材分析：

　　这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致;全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。

　　课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。

　　二、教学目标：

　　1、学会课文8个生字，会认3个字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。

　　三、教学重难点：

　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。

　　四、设计理念：

　　结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言;在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。

　　教学时间：2课时。

语文s版四年级下册教案3

　　【教学目标】

　　1.学会8个字，会认9个字。

　　2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

　　【教学重难点】

　　理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情景，激趣导入

　　1.出示课文插图：同学们看到了什么景象?有什么感受?

　　2.师激情导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗?让我们一起去看看吧。

　　3.板书读题。

　　4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么?你能提出几个问题来吗?

　　5.学生快速读文，读后提出相关问题。

　　6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

　　二、检查生字新词

　　1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

　　2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

　　3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

　　三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界?小动物们在这里过着怎样快乐的生活?

　　1.独立自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

　　2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

　　3.小组合作，交流感受：

　　由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么?

　　提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

　　4.指导朗读、深化理解。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　1.复习巩固生字词。

　　2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么?

　　二、继续学习课文。

　　1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

　　2.学生自由练习朗读。

　　3.出示小黑板展示4个重点句子(课后三个重点句和第17自然段)，师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

　　4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

　　5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”?你能把“金色的梦”的内容想象出来吗?

　　鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

　　6.配乐朗诵课文8—18自然段。

　　三、作业超市：

　　1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

　　2.小练笔：《金色的梦》

语文s版四年级下册教案4

　　【教学目标】

　　1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。

　　2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

　　3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。

　　【教学重点】

　　品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

　　【教学难点】

　　1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。

　　【设计理念】

　　1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”;通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”;通过想象画面理解傍晚歌声的`美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。

　　2.让学生在读中激情飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。

　　3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。

　　【教学过程】

　　一、创设童话情境：

　　1、配乐画面，师动情描述：

　　过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢!

　　二、感受童话世界：

　　1.初识：(略)

　　出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子(这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!

　　相机提示蝈蝈儿的儿化读音

　　瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。

　　2.聆听：

　　品味“好听”——

　　A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢?把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。

　　(1)早晨——理解：圆润、晶亮

　　(2)午后——理解：清凉清凉

　　(3)傍晚——理解：带着、飘着、伴送

　　观看画面(豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声)

　　画面里还有什么?

　　(4)指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。

　　感受“真挚”——

　　那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么?(有感情)

　　是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。

　　B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同?

　　(变成诗的形式)

　　C.自主选择，随乐朗读

　　小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素——“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。

　　领悟“快乐”——

　　A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处!

　　出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

　　B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗?

　　C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢?(生自由答)

　　D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得——

　　出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

　　歌唱“梦想”——

　　出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……

　　A.歌声真的会变成绿色吗?他们在歌唱什么?(学生展开想象，说看法，指导朗读)

　　B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景?

　　C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧!(全班齐读)

　　三、延续童话世界：

　　天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想…… 课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧……