望江南温庭筠教案

更新时间：2023-08-02 17:35:35 来源：高考在线

　　望江南温庭筠教案

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　(1)了解著名词作家的生平，词的风格及代表作品。

　　(2)掌握吟诵欣赏古诗的技巧与方法。

　　(3)领会这些诗词所具有的浓厚的艺术感染力。

　　2、过程与方法：

　　(1)引导学生反复诵读，掌握适当的停顿、节奏和语气。

　　(2)赏读诗词启发学生的想象，培养学生的悟性、灵性和创造性。

　　3、情感态度与价值观：

　　(1)认识古人面对自然、生活与自身变化所持的态度，在感悟中同(2)古人心灵交融，使学生多一份宝贵的情感经历。

　　教学重难点：

　　重点：欣赏古典诗词新凝练的语言，优美的意境。

　　难点：培养学生对诗词的鉴赏与感悟能力。

　　课时安排：一课时

　　教学过程

　　一、创设情景导入：

　　展示《久别的人》mtv.

　　同学们，大家刚才听到的这首歌曲名字叫《久别的人》，(展示歌词)有谁能说说你的感受呢?(生说感受。)这首歌曲表达了情侣(朋友)之间切盼重逢却又无法相逢的复杂情感。是啊，和自己心爱的人分别了很长时间了，想见却不能相见，心中是何等的痛苦!今天，也有一位美丽动人的女子，她正在江边，痴痴盼着久别的人的归来。大家想去看看吗?那么，就请同学们跟着我一起走进温庭筠的《望江南》。

　　二、初读感知：

　　1、请同学们用自己喜欢的阅读方式，自读这首词。(A、了解作者。B、读准字音。C、结合注释理解词的大意，并将不懂的字、词、句作上记号，然后全班交流。)

　　2、师生交流：

　　①、解题

　　“望江南”，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。

　　②、简介词的知识。师：这是一首词，有谁想给大家介绍一下有关词的一些知识呢?(生介绍)师补充：词又叫长短句，曲子词、诗余。它形成于唐代，盛行于宋代，开始只是为配乐演唱时所用，后来发展成为一种独立的诗体。按字数多少来分，词可以分为小令(58字以内)、中调(59至90字以内)、长调(91字以上)。那么这首词属于哪一类呢?

　　③了解作者：温庭筠，原名岐，字飞卿，唐代温彦博之裔孙，我国唐代著名诗人、词人，是花间派的重要作家。他的诗与李商隐的诗齐名，时称温李。花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情，在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。

　　④积累字词：A、请一生朗读，检查是不否读通全词。B、针对字词相互质疑。

　　三、整体感知：

　　<一>指导朗读：

　　过渡：俗话说“书读百变，其义自见。”下面，我们一起来朗读这首词，在读中来感受这一幅美丽的画面。

　　1、朗读方法：同学们知道朗读应该注意些什么吗?(如：读准字音、节奏、重音(感情色彩较重的要重读)、把握感情基调等。)

　　2、学生自由朗读两次。

　　3、请一生朗读一次。

　　4、听朗读录音，注意语速、节奏、重音。(展示节奏划分等课件)

　　5、自由读，模仿录音。

　　6、指名读。比较，学生评价。

　　7、男生读、女生读。比较评价。