选择恰当的事实论据来证明中心论点教案设计参考

选择恰当的事实论据来证明中心论点教案设计参考

　　【教学目的】通过学习，使学生学会选择恰当的事实论据来证明中心论点。

　　【教学重点】论据选择的全面性和典型性。

　　【课型设计】以学生练习为主的训练课。

　　【课时设计】1课时。

　　【教 具】常规教具、教学投影。

　　【教学步骤】

　　一 开场白：

　　上次作文课，我们学习了根据材料提炼观点。今天，我们来学习选择恰当的事实论据来证明论点。上周已经让同学自学了第137页的“作文训练──让事实说话”，下面我们来检查一下同学们的自学效果。

　　二 第一阶段训练。

　　1.教师给同学发讲义并指导完成讲义上所提的问题。

　　讲义内容：

　　贵在有恒

　　若有恒，何须三更起半夜眠；

　　最无益，莫过一日曝十日寒。

　　这副对子说出了一个道理，若要事业有成，必须有恒心。“有恒”就要刻苦努力，坚持不懈。爱迪生说得好，“如果你希望成功，当以恒心为良友。”水滴石穿，绳锯木断，古今中外，凡成大业者，无一人离得开“恒”字。伟大的革命导师马克思，花了四十年的时间，克服了难以想象的困难，完成了巨著《资本论》。李时珍品尝百草，足迹万里，博览群书，写出《本草纲目》。百岁老人孙局仙九十年如一日，坚持每天练字，成为全国书法征稿赛中的佼佼者。丹麦天文学家开普勒之所以能发现行星运动的三大定律，是因为他在30年中，天天坚持了观察星象。

　　“有恒的”，就是要不怕苦。世界上的事情总是艰难曲折。要克服前进路上的困难，必须经得起苦和累的考验，有时甚至是痛苦的折磨。著名数学家陈景润，为采摘数论皇冠上的“明珠”受的折磨是难以言传的。

　　“有恒”，来源于有志。古人云：有志者，事竟成。古今中外凡在学业、技艺上能持之以恒、顽强奋斗的人，无不怀有造福人类的远大抱负和崇高理想。马克思写《资本论》就是为了“全世界无产者联合起来”砸碎旧世界，实现共产主义的理想。

　　今天，在向*现代化进军中，更需要有持之以恒的精神。每个青年都应该为实现现代化这个宏伟目标而刻苦学习，锲而不舍，努力工作，百折不挠。只有这种人，才能为现代化作出较大的贡献。反之，经受不住苦和累，三天打鱼，两天晒网，或半途而废，都将一事无成。

　　问题：

　　（1）如果将证明“‘有恒’，就是要不怕苦”这个分论点的有关陈景润的事例换成“红军不怕远征难”的.事例，可以吗？

　　（2）如果将证明“‘有恒’，来源于有志”这个分论点的事例换成科学家诺贝尔不顾自己被炸伤，家人被炸死而最终研制成炸药的事例，可以吗？

　　（3）如果将证明“‘有恒’，就需要刻苦努力，坚持不懈”这个分论点中的“孙局仙练字”换成王献之刻苦学书，终成书法大家的事例，可以吗？

　　答案：

　　（1）不可以，因为从全文看，文章是说的“治学”。

　　（2）不可以，因为这个例子更多的是体现诺贝尔为了科学事业不怕牺牲的献身精神。

　　（3）不可以，因为这样不能照顾到古今中外四个方面。

　　2.教师指导同学总结选择事实论据应注意的事项。

　　（1）要能有力证明论点，忌讳模棱两可。

　　（2）要能多方面照顾论点。

　　三 第二阶段训练：

　　教师用投影片出示资料，指导同学完成。

　　投影片内容：

　　下面哪些事例可以证明“成功离不开勤奋”这个论点？

　　A 民族英雄文天祥从小就喜爱读书写作，被俘后在狱中还不忘创作，写下了有名的《正气歌》，表现了自己的铮铮铁骨。

　　B 邓亚萍身材矮胖，高不足1.50米，但她能针对自己的弱点坚持刻苦训练。她除了认真完成教练布置的训练任务外，还自觉延长训练时间，提高训练难度。功夫不负有心人，她终于成为世界顶级的乒乓球运动员。

　　C 爱迪生一生的发数以千计，他经常为解决一个难题而连续工作数天不出实验室一步。他说：“天才就是一分智慧加上九十九分汗水。”

　　D “沧海可填山可移，男儿勇气当如斯”，铁人王进喜和他所率领的1205钻井队正是凭借着这种精神，在艰苦的条件下打出了我国第一口高产油井。

　　E 少年毛主席即胸怀大志，“指点江山，激扬文字”“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”。他这种“以天下兴亡为己任”的精神鼓舞着他克服了日后革命征程中的重重险阻。

　　F 鲁迅是我国现代文豪，有人向他请教写作秘诀，他说道：哪里有什么秘诀，我是把别人喝咖啡的功夫都用在写作上了。

　　G 千古一帝的秦始皇虽以残暴闻名于世，但他勤于政事却是值得称道的。传说他每天必须看120斤的竹简文书，看不完就不休息。秦国得以结束诸侯割据的状态，统一全国，和秦始皇的这种勤奋精神是分不开的。

　　答案：B、C、F、G

　　四 布置作业：

　　任选下列一题，从古今中外四个方面寻找事实论据进行论证，写一篇不少于500字的议论文。

　　题目：

　　1.小处不可随便

　　2.适应变化

　　3.志当存高远

　　4.开卷有益

　　5.开卷未必有益