《大房子》优秀教案

　　《大房子》优秀教案1

　　活动目标：

　　能用动作表现儿歌内容

　　重点难点：

　　能用动作表现儿歌内容

　　活动准备：

　　1.两只燕子的图片、“儿歌”《大房子》

　　2.自制大房子图片一张。

　　活动过程：

　　一、出示自制的大房子图，引导宝宝观察画面。

　　1.师：图片上有什么？（引出“大房子”、“大狮子”。此时的门是关上的。）

　　2.请宝宝上来指一指自己看到的画面。

　　3.师：猜一猜门里藏了什么呢？（引出“两只小燕子”。此时的门是打开的。）

　　4.请一位宝宝将门推开，老师同时将门里的两只小燕子贴出来。

　　二、边念儿歌边用动作完整呈现儿歌的内容。

　　念儿歌时语速放慢些，念到每一句时用手指画面。

　　三、带着宝宝念儿歌。

　　1.第一遍，宝宝边看图边跟着老师念儿歌。

　　2.第二遍，边念儿歌边请宝宝观看老师的动作演示。

　　3.第三遍，引导宝宝边念儿歌边模仿老师的动作。

　　《大房子》优秀教案2

　　活动目标：

　　1．专注地观察画面，倾听故事，了解故事内容。

　　2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情。

　　3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

　　活动重点：

　　完整表达房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

　　活动难点：

　　体会房子没变，但感觉变了的心情活动准备：

　　1．绘本故事PPT

　　2．聪明老先生、小老太太及动物头饰

　　活动过程：

　　一、 阅读封面、大胆猜想，激发阅读兴趣。

　　1．师：小朋友们好！

　　瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

　　（根据幼儿回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息）

　　2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

　　（不开心、在思考问题）

　　3．师：我告诉你们哦，她就在想（手指标题）小房子变大房子。你想一想，怎么能把小房子变成大房子呢？

　　（幼儿举手发言，师不评判）

　　4．师：故事中还有位聪明的老先生，他会用什么办法把小房子变成了大房子呢？ 让我们来听一听故事吧！

　　二、师逐页讲述故事，幼儿边观察画面边倾听。

　　（一）师：（翻至P2开始讲述）一位小老太太，一个人住着一间房子。

　　引导幼儿观察：

　　1．小老太太的`房子里有些什么？（幼自由说，师以故事语言）

　　2．那她在干什么？你觉得她开心吗？（不开心，因为她嘴巴是往下的）

　　3．她请来了聪明老先生，（故事语言）听下去，看看和你们的好办法一样不一样？

　　（二）师：（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节：

　　1．聪明老先生的先请谁进房子？（母鸡）他怎么说的？（把你的母鸡抱进屋）母鸡进屋后，怎么样？（下蛋、摔破瓷罐子）老太太说？（一个呆着已经小，两个呆着可就更加小！连打个喷嚏的地方也没有。）

　　2．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）

　　3．之后的两个动物部分，与（2）类似提问。

　　（三）师揭晓聪明老先生的好方法（讲述P11-P13）

　　1．师：小老太太现在的心情怎么样？（开心。嘴巴上扬，眼睛眯成线）她还觉得房子小吗？那觉得怎么样？（大的不得了）

　　2．师：房子真的从小房子变成大房子了吗？那为什么小老太太说"大得不得了，不小也不挤"？

　　我们都知道，房子是没变的，那什么变了呢？谁变了？

　　3．师：原来呀，房子没有变，还是原来的小房子。变的是小老太太的感觉。

　　三、师幼共玩"找不同"游戏，分析房子前后的变化，再次回顾故事情节。

　　1．师：其实，房子中的有些东西也变了？你能像孙悟空那样，用你的火眼金睛找出来吗？

　　2．师（翻至P14，前后的房间对比图）给你们30秒时间，找一找不同的地方，什么东西换过了？（根据幼儿回答标注出来）还记得，这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）

　　四、活动延伸：

　　1．师（出示故事人物的头饰）：这是为百变小舞台的演员们准备的新的演出道具，我们将进行排练，到时欢迎小观众们来观看《小房子变大房子》的舞台剧。

　　提示：此教案有配套的课件