实用的语文教案三篇

语文教案 篇1

　　一、第一段

　　1.朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　⑴为什么说“此诚危急存亡之秋也”？ (客观)

　　⑵当时的有利条件是什么？ (主观)

　　⑶诸葛亮向刘禅提出了什么建议？ (“开张圣听”)

　　⑷提出这一建议的目的是什么？

　　4.小结：论述当时的严峻形势，提出了广开言路的建议。

　　二、第二段

　　1.指名朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　提问：作者在本段提出了什么建议？如何具体执行？

　　4.小结：提出严明赏罚的建议。

　　三、第三、四段

　　1.指名朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　⑴诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？

　　⑵举荐这些人的目的是什么？亲贤有什么好处？

　　4.小结：诸葛亮向后主荐贤，考虑周密。

　　四、第五段

　　1.指名朗读。

　　2.重点字词句讲解。

　　3.研读，讨论。

　　⑴找出本段的中心句？ 第1句

　　⑵“每与臣论此事”中“此”指代什么？ 第1句

　　⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？ “亲贤臣，远小人”

　　4.小结：从总结历史教训中提出亲贤远佞的建议。反复叮咛，表明自己推举贤能，旨在兴复汉室。

　　五、布置作业

　　1.背诵1—5段，熟读第6段。

　　2.归纳虚词“而”、“以”的用法和意义。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　知识目标

　　学写上中下结构的生字，借助拼音，朗读背诵古诗，积累语言，培养语感。

　　能力目标

　　通过活动，培养学生初步的调查能力和计划能力，提高学生写字的能力。

　　情感态度目标

　　通过活动，教育学生关爱他人，培养学生助人为乐的思想感情。

　　教学重点：

　　培养学生从小掌握正确的书写规则，养成良好的写字习惯。

　　教学难点：

　　学习填写小调查、小计划的表格。

　　教具准备：

　　小黑板、录音、CAI课件

　　教学过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣。

　　在《语文活动》中，我们学习了写在左中右结构的字，很多小朋友写得非常漂亮，今天，我们学习写上中下结构的字，看看谁是“小小书法家”。

　　（二）万花筒：练习上中下结构的字。

　　1、生字卡片出示“意、害”两个字，学生观察这两个字的结构。

　　2、学生自行选择喜欢的一个字练习书写。

　　3、小组讨论交流监察院的书写顺序以及需要注意的地方。

　　书写时要先上再中最后下，注意安排好三部分的比例关系。比如：“意”在占格上，上中下一样多，但注意强调卧钩的写法。而“害”字中间的“丰”要占得宽些。

　　4、教师范写，学生练习写好另一个字。

　　5、学生练习自己收集到的上中下结构的字。

　　6、小组汇报交流，师生相互评议，选出“小小书法家”。

　　（三）百宝箱：读读背背古诗。

　　1、学生借助拼音读准字音，注意读出诗歌的节奏感。（课件出示古诗）

　　不论‖平地‖与‖山尖，

　　无限‖风光‖尽‖被占。

　　采得‖百花‖成‖蜜后，

　　为谁‖辛苦‖为‖谁甜？

　　2、学生自由练习朗读。

　　3、播放课件，感受诗歌所表达的意境。指名学生朗读，教师指正。

　　4、举行朗读邀请赛。，表演赛。

　　5、采取多种形式背诵诗歌。

　　6、课后你还积累了哪些古诗？请学生背一背。（对积累得多的进行鼓励，表扬）

　　（四）大舞台：我能帮他做什么。

　　1、刚才同学们的表现很不错，你们能将这种表现带到“大舞台”上吗？

　　播放课件，揭示活动的内容，理解什么样的人需要帮助。（有困难或者在某一方面有缺陷的人）

　　2、学生观看录像，看看小女孩调查的事件。（出示课件：小女孩的调查和计划表）学生分组，仔细阅读，想想这个小女孩的计划对自己有哪些启发。

　　3、小组讨论，汇报交流在我们的周围需要帮助的人。教师相机鼓励学生要多多观察，乐于助人。

　　4、小组合作，共同填写。（不会写的字用拼音代替）

　　5、学生分组汇报自己的调查计划表格，师生评议。

　　（五）总结谈话，结束新课。

　　同学们，通过过次语文活动，我们不仅学会了书写上中下结构的字，会读会背古诗，还学会了怎样填写调查、计划表并按照计划去付诸行动，我们的收获真不少。希望同学们今后能更积极地参加语文活动，获得更多的知识。

语文教案 篇3

　　一、故事激趣，引出课题。

　　1、故事激趣。

　　很久很久以前，有一个美丽的传说。在浩瀚无边的宇宙中，有一位伟大的母亲，裹着一件薄薄的水蓝色纱衣，戴着绿绿的草帽，撑着一把淡蓝色的大伞。

　　这位母亲有三个儿子，天空，海洋，陆地。她勤劳地养育着自己的三个孩子，看着他们一天天长大。儿子们深深地感激他们的母亲，于是，天空将自己倒映在海洋中，母亲的水衣变成了蓝色的;陆地长出花草树木，造出青山绿水，让母亲的草帽更加漂亮。母亲开心极了，她赐予了陆地和海洋生命，给蓝天增添了白云，和儿子们一起过着平静的日子。

　　时光飞逝，一眨眼间，母亲的第四个儿子——人类诞生了。母亲赐予他智慧与创造力，精心呵护他，用希望将他撑起。

　　天空对人类说：“兄弟，我愿意让你翱翔蓝天。”

　　海洋对人类说：“兄弟，我愿意带你周游世界。”

　　陆地对人类说：“兄弟，我愿意被你踩在脚下。”

　　人类非常感动，于是，用自己勤劳的双手，聪明的智慧建造了家园，幸福地生活在了这个美丽的星球上。这个星球就是人类的家园，太阳和月亮的朋友，同学们，它的它的名字就叫——地球!

　　今天我们就来学习一篇有关地球的文章。(板书：只有一个地球)请同学们看着老师的手势读课题。(强调“一个”、“地球”)老师强调了哪两个词?为什么呢?

　　2、紧扣题眼，明确题材。

　　(“地球”是题目的中心词，告诉了我们课文所要介绍的`对象;那么“一个”就是——“题眼”。通过老师的讲解和同学们的预习，谁说说这篇文章的体裁是什么?科学小品文、文艺性说明文。以前学过的《松鼠》也是这类题材的文章)

　　3、检查预习，触摸学情。(生字认读，听写字词。)

　　现在老师要考考大家了。看看大家昨晚预习的效果如何?指名认读生词——听写词语(和蔼可亲、恩赐、枯竭、威胁)——同桌互改。

　　看来同学们已经掌握一定的学习方法了!恭喜大家，顺利过关!(耶!)

　　二、初读课文，感知内容。

　　现在请同学们按照老师给出的要求，自学课文。

　　1、出示“读书导航”

　　快速自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

　　(1)想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。(反馈交流)

　　(2)遨游太空的宇航员目睹太空时，发出了怎样的感叹?

　　2、教师总结：美丽而渺小，可爱但易破碎，不可易居。

　　3、出示重点句子：遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”听到这句话，你有什么疑问?

　　(不明白宇航员为什么要发出这样的感叹)(地球为什么可爱，同时又容易破碎?)

　　今天我们就来解决这个问题?

　　三、重点练习，品读感悟

　　1.让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。

　　宇航员为什么说地球可爱?你是从课文的哪里看出来的?请拿起手中的笔，一遍读一边勾画出描写地球可爱的句子。

　　地球可爱在什么地方?我们一起来交流。

　　第一自然段。(地球上蓝色和白色的纹痕相互交错着，就像不经人工雕琢的天然风景一般美丽，让人陶醉。)(地球裹着薄薄的蓝色的纱衣，就像一位漂亮的即将要出嫁的新娘一样美丽!)(晶莹一词让我仿佛看到在茫茫宇宙中地球那微微发着亮光的样子。)(美丽壮观、和蔼可亲一词让我感受到了地球的美丽。)(把地球比作人类的母亲、生命的摇篮，用了打比方的说明方法，说明地球哺育我们成长，是地球给了我们生命。这样写生动形象，让我感受到了地球的美丽。)

　　谁再读读，读出自己的感受?

　　(生读)

　　我随着同学们的读书声，仿佛来到了无边无际的太空中，引入眼帘的是一个 的球体，上面 ，周围 。这就是我们人类的母亲——地球。

　　多美的地球呀!怎样读，才可以抒发自己体会到的情感呢?

　　(再请一位同学来读)刘洮：你的表情甜美，读出了浓浓的味道。其他同学评价。

　　像刘涛同学这样来读，让老师为你们大家喝彩!：女生：第一句。男生：第二句。

　　你们的读书声让我陶醉，这么美的句子，你们想不想背下来呢?试背。请同学们闭上眼睛边背读这一段边想象地球的样子。

　　背诵就是在体味语言、积累语言。刚才我们从地球样子的美丽感受到了它的可爱。那么我们还能从哪里感受到它的可爱?

　　(2)学习说明方法，感悟地球的渺小。

　　(在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。)(江上渔者)这句话用了什么说明方法?我们看看地球的半径(六千三百多千米)为什么说他小，跟茫茫宇宙作比较说明他的体积小，而他的面积也是有限的，因为他不会再长大。

　　地球的可爱还表现在什么地方?

　　(生：地球很慷慨。)

　　“慷慨”，板书指导写法。知道它的意思吗?地球慷慨地为人类提供了哪些资源呢?书上介绍的并不详细，我们要知道的更详细，该怎么办呢?

　　(上网、查书籍、看十万个为什么、还可以同学之间交流所找的资料。)

　　谁说说你从资料中知道了什么?

　　(地球妈妈毫无保留地对待我们，无私地为人类提供了生活所需的各种资源，哺育着地球上的60多亿人。……)

　　师：其实，地球就是一个宝库，它毫无保留，无私地提供着各种资源，哺育着我们人类。然而，我们人类又是怎样对待我们的地球母亲的呢?(板书：人类、箭头、问号)

　　(出示录像：浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随意排放污水，肆意捕猎生物)

　　师：看了这些，你的心情怎样?

　　师：看到往日裹着水蓝色纱衣、美丽、可爱的妈妈如今憔悴不堪、伤痕累累的面容，我们忍不住心痛，忍不住心酸!我们禁不住想起了宇航员发出的感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!(屏幕出示)

　　(教师随机板书“易碎”)地球易碎的原因，课文写了吗?你找到了吗?再读读这个自然段，说说你从中想到些什么?看到些什么?

　　生：大气污染，臭氧层空洞，天上下酸雨。一些生物成了人们的盘中餐，一些动物家破人亡，面临着灭绝。而人类也逃脱不了悲惨的命运，也将面临着灭绝。

　　师：同学们，那你们怎样看待人类的行为呢?用一个词说说。

　　生：我觉得人类很残忍，可耻，不计后果，恩将仇报，很可怕……

　　师：难怪宇航员遨游太空目睹地球时不禁发出了如此透心的感叹：(课件出示)我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!

　　师：人类对地球的破坏已经严重威胁到了人类自身的生存。请同学们齐读课文第5自然段。

　　师：不要等到资源枯竭时，我们现在就移居别的星球上去，你看这个想法怎么样?

　　师：既然我们不能移居，那我们应该怎样做?(回答完，教师继续追问“我们应该怎样做?”)

　　师：“我们要保护地球”。我们应该这样做，我们只能这样做，我们必须这样做。因为我们——师指课题，生读(只有一个地球);因为人类——生读(只有一个地球)。

　　此时此刻，同学们已经安奈不住自己内心的激动，请把你此时最想对地球妈妈、对人类说的一句话写在课题的上面吧。(放轻音乐)

　　师：来，请把写好的读给大家听，让大家听听你们内心的呼唤。

　　师：地球妈妈听到了同学们的肺腑之言一定会很欣慰。同学们，你们真情的呼唤，深深感动了我，我仿佛看到了地球妈妈那欣慰的眼神，那含泪的微笑!善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们——生读：只有一个地球，因为人类——生读：只有一个地球。

　　请同学们全体起立，向全人类发出我们的呼吁：满含深情地朗读课文最后一自然段。

　　(课件，音乐：让世界充满爱)

　　推荐：

　　1、绿色环保网，中国环保网;《地球家园》、《地球妈妈》、《热爱地球妈妈》、《中国少年儿童百科全书自然卷》。