木兰从军优质教案设计

木兰从军优质教案设计

　　一、直接导入：

　　这节课继续学习第12课木兰从军（教师板课题）

　　二、复习巩固：

　　通过上节课的学习，谁来完成这个填空：

　　出示，花木兰是我国古代的一位（），她（）、（），在前线立下了赫赫战功。

　　三、精讲课文第三四自然段：

　　（一） 学习第三节

　　1. 过渡引读：天下兴亡匹夫有责，木兰说服家人，女扮男装，替父从军。就这样，木兰告别了家乡和亲人，踏上了漫漫从军之路。从军的路上会一帆风顺吗？

　　2. 老师请小朋友默读第三小节。其他小朋友想想木兰一路上会遇到哪些困难呢？

　　出示句子“花木兰告别了……赫赫战功。”（指读）

　　3．交流：会遇到哪些困难？

　　指生说说。

　　（她来到黄河边------只见黄河波涛汹涌，来到燕山脚下------又见燕山山高路陡。--------她真是走遍了千山万水，吃尽了千辛万苦）

　　尽管木兰这样，木兰还是勇敢地来到了前线。

　　4．出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。

　　自由读句子，找出句中的动词。

　　5．师:小朋友，从这“披、跨、渡、过”这些动词中你觉得木兰怎样?

　　（不怕困难、勇往直前、有男子汉的英姿勃勃、潇洒）

　　6．谁来把木兰的英雄气概读出来？

　　指生读，齐读(让我们一起来做一回花木兰)。

　　7．师述：在十二年的征战中，木兰凭着一身好武艺，总是冲杀在前。在万马奔腾 、硝烟弥漫的战场上，（图片1）看到了什么?(,她披着大红的战袍，骑着战马，手拿着长枪，腰里佩着大刀，在奋勇杀敌。她的大刀一挥，敌人一个个倒下------)

　　9．范读：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

　　10．出示卡片：赫赫战功 齐读。理解词语。

　　在这里“赫”是很大很突出的意思，两个赫呢？很大很大很了不起的战功。读好词语。

　　11．读好这句话。（评读：哟，有的小朋友都情不自禁地竖器起大拇指了。）齐读“在多年征战中-------”

　　12．真因为花木兰的出色表现，她当上了花将军，你看，军旗上写了个大大的“花”字，背后成千上万的将士都是她的手下。多威武，多神气呀！

　　13．用朗读来表现她威风凛凛，英姿飒爽的样子吧。

　　指生读这一节。

　　（四） 学习第四节

　　1.正是因为有这样的.女将军，战争取得了胜利。从军十二年，木兰终于胜利回乡了。轻轻捧起书，轻轻接着老师的话读下去，（引读）“脱下……”（心爱 想穿很久了）（想了很久，虽然战功赫赫，她任希望自己是个女儿身）

　　2．（图片2）看图：战士们看到了什么？（板书：文静俊美）当将士们到了文静俊美的木兰时，一个个都大吃一惊，有的人忍不住惊叫：

　　“天哪------”

　　“啊！…… ”他们会说些什么呢？

　　再指生读话（读出惊讶）引读一遍。

　　3．小结：读到这，你想对木兰说些什么？（相机出示：女中豪杰）（相机出示：巾帼不让须眉）

　　4．读到这里，你认为木兰是英雄吗？

　　我想说 ： 木兰是一位（ ） 的女英雄。

　　让我们再一次夸夸她吧！

　　5. 这是个曲折离奇的故事，让我们再一次通过朗读来体会木兰的英雄壮举吧！

　　再一次朗读来表达你的敬佩之情。齐读第一节。

　　四、学习生字

　　1. 出示生字：男、胜、利、 将

　　2. 师：将是多音字，还可以读——（jiāng）

　　3. 自主学习生字，记忆生字。

　　4. 集体交流，教师范写“将”。

　　5. 生字开花游戏。

　　【设计意图：写字是低年级教学重点之一。引导学生分析每个字的笔画、笔顺、结构是非常重要的，但也不能完全包办代替，让学生用已掌握的去记忆分析字形、字体，为今后自能识字打下扎实的基础。】

　　五、 布置作业

　　1. 从古到今，女英雄不止木兰一个，如穆桂英、江姐等，课后请小朋友搜集有关女英雄的故事，开展女英雄介绍会。

　　2. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。