千人糕的教案

　　千人糕的教案1

　　教学目标:

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

　　教学重点难点:

　　重点：识字、写字、朗读。

　　难点：理解课文所揭示的道理。

　　教学具准备：字卡，小黑板

　　主要板书计划：

　　米粉 米 稻子 农民

　　米糕 锅、煤 .工人

　　布 农民、工人

　　只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！

　　作业设计安排:

　　课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。

　　课外：读背课文。

　　教学时间：三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　１、板书课题：10 千人糕

　　２、质疑

　　看到这个题目，你想知道什么？

　　二、初读课文

　　１、范读课文

　　读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

　　２、自由练读课文

　　要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

　　３、试读课文

　　（1）试读第一自然段。

　　A 出示生字卡片：重、米、普、吗

　　指名认读，注意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

　　B 出示句子：这不就是普通的糕吗？

　　领读句子，指名读句子。

　　C 指名试读课文。

　　读后师生共同评议。

　　（2）试读第二自然段。

　　A 出示生字卡片：碾、磨

　　指名认读生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名试读课文。

　　师生共同评议。

　　（3）试读第三自然段。

　　A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

　　提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。

　　B 出示句子：

　　一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

　　这句话读时要注意停顿。

　　C 指名试读课文。

　　（4）试读第四自然段。

　　A 提醒读准边音“劳”。

　　B 指名读课文。

　　要求注意句子中间的停顿。

　　４、再读课文，了解大致内容

　　（1）自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？

　　（2）读后讨论。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　１、抽读生字卡片。

　　２、给下列生字加上音节。

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　锅 重 吗 厂

　　（ ） （ ） （ ）

　　制 劳 碾

　　二、精读课文

　　１、精读课文第1自然段。

　　（1）指名读课文。

　　（2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。

　　（3）比较句子，指导朗读。

　　A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？

　　B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

　　（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。）

　　C 指导读句子。

　　第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。

　　D 指名试读，齐读。

　　２、精读第二自然段。

　　（1）指名读2、3两个自然段。

　　这两个自然段主要告诉我们什么？

　　（2）自由读第二自然段。

　　A 妈妈一共说了几句话？

　　B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？

　　C 指导读妈妈说的第一句话。

　　“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气）

　　教师范读，指名读。

　　D 指名读妈妈说的第三句话。

　　指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？

　　（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气）

　　e 小结第2自然段。

　　这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。

　　（3）指名读第三自然段。

　　A 我们蒸糕需要哪些东西？

　　（板书：锅、煤、布）

　　B 锅、煤、布是怎么来的?

　　C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

　　D 指导朗读.

　　提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。

　　齐读第三自然段。

　　E 小结第三自然段。

　　３、精读第四自然段。

　　（1）默读第四自然段。

　　（2）出示句子：

　　哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！

　　A 比较词语：普通 普普通通

　　（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）

　　B 指名说说这句话的意思。

　　（一块普通的糕，都要经过成千上万人的'劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）

　　C 练习说话。

　　以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

　　D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。

　　三、总结课文

　　１、齐读课文。

　　2、 指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

　　四、课堂练习

　　１、口头扩词

　　劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　２、填空。

　　（1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是

　　。因为 ，所 以说是千人糕。

　　（3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：

　　。

　　五、作业

　　练习背诵课文。

　　第三课时

　　一、复习

　　１、指名朗读课文。

　　２、同桌练习背诵课文。

　　二、教学生字字形，指导书写。

　　１、引导自学生字字形。

　　要求： 找出形近字。

　　找出难写难记的字。

　　２、检查自学情况。

　　（1）哪些字与我们学过的字有点像？

　　重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功

　　（2）指名说哪些字笔顺难把握。

　　制 重 普

　　３、指导书写。

　　制：左宽右窄。

　　接、吗：左窄右宽。

　　重、厂、米：要居中写。

　　三、课堂练习

　　１、抄写生字两遍。

　　２、读一读，再抄写。

　　重阳 劳动 需要 笑着说

　　中午 制造 还要 接着说

　　３、比一比，再组词。

　　木（ ） 马（ ） 广（ ） 功（ ）

　　米（ ） 妈（ ） 厂（ ） 加（ ）

　　４、照样字写词语。

　　普通 普普通通

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　（ ） （ ）

　　千人糕的教案2

　　指导思想和理论依据：

　　《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，注意教学内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中独特体验。积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

　　教学背景分析：

　　一、教材分析

　　课文通过爸爸的话，告诉我们一块普通的米糕被称为千人糕的原因，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。

　　二、学情分析

　　学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比较陌生。因此，学生读课文时会有新奇感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

　　教学目标

　　1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。

　　教学重点

　　朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　教学难点

　　精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

　　方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

　　教学过程：

　　一、看图激趣，质疑导入。

　　1．欣赏千人糕的图片，说感受

　　2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢？下面我们来继续学习课文。

　　二、自读自悟，合作探究，理解课文

　　1.理解课文,掌握内容

　　请同学们默读课文,并思考下面的问题:

　　(1)千人糕里包含哪些东西?

　　(2)这些东西是怎么来的?

　　(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

　　生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。

　　2、参与讨论，师生共同完善板书

　　千人糕里有米 粉、糖等。

　　米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

　　就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。

　　师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

　　生:不能。

　　师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢?

　　生:大家的团结合作。

　　生:大家团结一致,共同劳动。

　　师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。

　　3、请同学们再读课文

　　让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

　　4.拓展创新,深入理解

　　师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

　　生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

　　生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。

　　生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

　　生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

　　师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

　　三、思想教育

　　1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

　　2、你应该怎么做？

　　3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。

　　四、总结全文,升华主题

　　我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能做到。

　　五. 板书

　　米粉 米 稻子 农民

　　糖 甘蔗 甜菜 农民

　　熬糖 锅 煤 工人

　　米糕 包装 送货 销售 商人

　　勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果

　　设计特色：

　　根据学生身心发展和语文学习的特点，积极倡导自主合作探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。