一年级语文《元宵节》教案

　　《元宵节》教案1

　　【教学目标】

　　1、抄写6个单韵母。

　　2、学习填写《偏旁表》。

　　3、鼓励学生了解有关元宵节的知识和习俗。

　　【教学过程】

　　一、抄一抄

　　1、上学期，我们认识了许多汉语拼音朋友，这几个单韵母你一定很熟悉，我们一起来读一读。

　　2、每个小朋友都有自己的座位，汉语拼音朋友也有自己的家，（出示四线格）这就是他们的家，仔细观察它有什么特点？

　　3、看书第3页，抄一抄，认真观察单韵母在四线格的位置。（认识中格）

　　4、照样子，抄一抄。

　　二、学习填写《偏旁表》

　　1、以“方框儿”为例，指导学生看明白三竖行表示哪三项。

　　2、师生共同完成第二行“火字旁”的填写。

　　3、学生独立填写第三行，教师给予指导。

　　三、学生交流自己在课外收集到的与“元宵节”相关的知识

　　可以是有关元宵节的传说，对联的由来，相关的诗句、文章或对联等。

　　【教学过程】

　　一、了解灯谜、自读课文《元宵节》，试编谜语

　　1、学过了元宵节这一单元的两首儿歌，能说一说你对元宵节的了解吗？

　　2、元宵节还有一个有趣的`活动就是猜灯谜，灯谜就写在各种五彩的花灯上，它可以供人们观赏、猜测，可有趣了。看花灯时，你发现这些灯谜了吗？请大家猜一猜。

　　3、老师这里就有几条谜语，（课件出示花灯，上面有灯谜）聪明的小朋友，准能猜中。

　　小鱼花灯：一群小孩排成队，手拉手儿臂挽臂。碰上火星就散开，噼噼啪啪叫声脆。（谜底：鞭炮）

　　山羊花灯：一群小白鹅，纷纷跳下河。个个能浮水，全都上餐桌。（谜底：水饺）

　　【教师放慢读谜语的速度，可示意学生会读的地方和老师一起读，这也是一个识字的过程，以猜灯谜形式激发学生识字的兴趣，体验语文就在生活中。】

　　4、我们的好朋友丁丁也喜欢猜谜语，你想知道丁丁猜的谜语是什么吗？借助拼音自己来读读课文《猜灯谜》。

　　5、和小组内同学合作读文章，订正读音。并找到丁丁猜的谜语，想想为什么是元宵。

　　6、（课件再出示一个花灯，上面写着课文中的谜语。）请知道的学生或教师讲讲元宵的制作过程。

　　7、齐读谜语，争取记住它，回家说给小伙伴或爸爸妈妈听。

　　【课文中谜语语句优美、形象。以多读、多记的方式鼓励学生积累。从学期初随学随记，形成积累，形成学习语文的良好习惯。】

　　8、像丁丁那样也编个谜语。小组合作，全班交流。

　　二、仿造句子说一说

　　1、元宵节的晚上，丁丁的全家人在一起看电视、猜灯谜。你能像他这样也来说一说吗？（课件同时出示例句：元宵节的晚上，全家人一起看电视。）

　　1、元宵节的晚上，______在一起______。

　　2、换个时间，再来说一说。______，______在一起_____。

　　三、口语交际

　　1、过年时，家人在一起多快乐。口当、口当、口当，门敲响了，客人来了。猜猜他会是谁呢？

　　2、你要怎样招待他呢？（学生各抒己见）

　　3、和小组内同学演一演。

　　4、全班汇报。其他同学做小评委评一评，请扮演小客人的同学来谈谈感受。

　　评出最热情的小主人，最有礼貌的小客人。

　　四、作业

　　元宵节是中华民族的传统节日，关于它还有许多有趣的故事和传说。课后同学们可以多收集一些资料，讲给大家听。

　　《元宵节》教案2

　　教学目标：

　　1、识10个生字，进行渗透性识字。学习书写8个生字。

　　2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。

　　3、学习偏旁：方框。

　　4、有节奏地朗读课文，并会背诵。

　　5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。

　　教学准备：

　　1、收集有关“元宵节”的资料。

　　2、课件。

　　教学课时

　　两课时

　　第一课时：

　　教学过程

　　一、激发兴趣、导入新课

　　1、说说过春节时，你觉得最快乐的事。

　　2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）

　　3、你们对元宵节有什么了解？

　　（正月十五元宵节的得名，是因为其节俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜，街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语，供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意，象征全家团团圆圆，和睦幸福，象征全民族的大团结。）

　　4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日？世界上还有哪些地方的人们过元宵节？

　　二、师生共同参与探究

　　（一）朗读课文

　　1、自由读课文，在不认识的字下面点点儿。

　　2、老师大声读课文，你们坐好指读姿势，会读的同学可以小声跟着读。

　　3、同桌互相帮助，要求：不会的字请同桌帮助。

　　（二）学习生字

　　1、元宵节虽然过去了，但是老师还是给大家带来了一些“元宵”，请大家品尝。

　　我带来的元宵可不是那么容易吃到的，请你们先把“元宵”背后的字学会了，才能品尝到元宵的味道。（同学们认识的读读就行，把较难的字贴在黑板上。）

　　2、在课文中读一读大家都认识的生字。（出示课件）

　　3、请同学们用自己方法记忆这些教难的生字。

　　4、小老师教学生字，说一说记忆这些生字的好方法？

　　5、认识新偏旁：方框儿

　　与“团、圆”二字相结合，说明其表示“围起来”的意思。

　　（三）观察田字格，看一看这些字是怎样占格的。

　　1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

　　2、指导书写。

　　3、学生独立书写生字。

　　三、游戏

　　摘灯笼的游戏。

　　方法：能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

　　第二课时（主要任务：学写生字）

　　一、词语接龙游戏。

　　如：团——团圆——圆球——皮球——

　　二、说说自己了解到的节日及其含义。

　　三、认读生字

　　主要针对学习困难的学生，加强复习。

　　四、指导学生写生字。

　　五、作业：

　　收集灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。