幼儿《村居》优秀教案

　　幼儿《村居》优秀教案1

　　设计意图

　　古诗《村居》选材于幼儿园大班早期阅读课程《幸福的种子》系列活动。古诗语言精练，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导幼儿学习古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养幼儿对语言文学的兴趣和敏感力。

　　活动目标

　　1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景。

　　2、尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

　　3、学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

　　重点难点

　　重点：尝试用绘画形式表现古诗《村居》，根据图片理解古诗的内容。

　　难点：学习有感情、有韵律地朗诵古诗。

　　活动准备

　　1、背景音乐

　　2、PPT

　　3、笔、纸

　　活动过程

　　1、请幼儿观察照片，引入古诗《村居》

　　——今天老师给小朋友们带来了一些照片，我们一起来看一看。（播放幼儿春天时在幼儿园活动的照片）

　　——你们在照片中看到了什么？小朋友们在干什么？幼儿园的大树和小草都有了什么变化？

　　——这些照片让老师想起了一首古诗《村居》。

　　2、播放背景音乐，教师朗诵古诗《村居》。

　　——请小朋友们仔细听古诗。（教师朗诵古诗）

　　——你在古诗中听到了什么？（第一遍）（草、杨柳、儿童……）

　　——听得真仔细，这首古诗到底说了什么呢？我们再来听一听。（教师再次朗诵古诗）

　　——这一次，你听到了什么呢？（二月天，教师可以追问：你觉得二月天是什么意思呢？）

　　3、播放PPT，幼儿边看古诗画面边听教师朗诵古诗，再次完整感受古诗，并理解古诗大意。

　　——小朋友们都听到了古诗中的很多内容，那你猜猜看这首古诗是写什么季节？

　　——对，写的是春天的山村美景，我们一起来看看图片。你看到了什么？

　　（播放PPT古诗画面）（柳树、小草、小鸟、儿童、风筝）

　　——请你来说一说第一句古诗“草长莺飞二月天”是什么意思？（幼儿尝试逐句理解古诗，教师加以补充更正）

　　——古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，早春二月，村子里的小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，早早的回家，赶忙趁着东风使劲吹的时候，把风筝放上蓝天。

　　4、让幼儿用绘画的方式表现古诗《村居》。

　　——这样一首美好的古诗，我们可以用什么美好的画面去展示这首古诗呢？（逐句请幼儿用笔画出来）

　　——好了，我们一起看着你们画的古诗把这首古诗朗诵出来吧！

　　5、幼儿尝试有感情、有韵律地朗诵古诗。

　　——这首古诗是清代诗人高鼎写的，那古人是怎样朗诵古诗的呢？

　　——（教师起立模仿古人摇头晃脑朗诵古诗）古人朗诵古诗和我们平时念儿歌有什么不同？（幼儿谈论交流）

　　——对的，念儿歌比较欢快，有节奏，而朗诵古诗我们要慢一些，要有感情、有韵律，还要摇头晃脑。

　　——现在我们也学着古人有感情、有韵律的朗诵这首古诗吧。

　　6、延伸活动。

　　——我们也趁着在这美丽的春天出去放风筝吧！

　　活动反思

　　本次活动中，幼儿能够积极主动的参与进来，兴趣比较浓，活动目标基本实现。古诗第二句“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”让幼儿理解起来就有些困难，因此，我让幼儿模仿醉酒的人摇头晃脑两手左右摆动，感受“醉春烟”。整首古诗

　　中最能引起幼儿共鸣要数后两句，由于他描写的就是幼儿的生活与游戏，就能使幼儿产生共鸣感。幼儿对于绘画展现古诗《村居》表现出了很高的兴趣，从幼儿根据每一句诗画的一幅画，不看诗就知道画面描写的是哪首诗。

　　不足之处：在活动中对幼儿的表达要及时的鼓励和肯定，教师对于古诗的解释注意通俗易懂，语言儿童画，朗诵示范要注意语言的节奏韵律。自己对古诗教学也缺乏经验，在教学方法策略上应根据幼儿的已有经验和需要适时调整，做进一步改进。

　　幼儿《村居》优秀教案2

　　动目标：

　　1、通过配乐欣赏、赏画吟诗来感受诗中山村热闹的春景，并尝试有感情朗诵古诗。

　　2、通过古诗新唱、表演等方式，拓展幼儿对古诗的感受，喜欢学习古诗。

　　3、能分析古诗，培养想象力。

　　4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　活动准备：

　　古筝音乐；古诗朗诵、新唱视频各一段；小草、黄莺、柳树等胸饰若干；古诗背景图片一张。

　　活动过程：

　　一、已学诗歌迁移，引出古诗

　　1、已学诗歌激趣。

　　师：记得我们学过诗歌《春天的秘密》吗？诗歌里春天的秘密在哪里？

　　2、过渡引出古诗。

　　师：今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找春天的秘密呢！

　　二、图文并茂解析，品悟古诗

　　（一）完整配乐欣赏古诗《村居》

　　1、幼儿带着问题，倾听古诗。

　　师：请小朋友仔细听古诗，找一找春天的秘密在哪里？（老师配乐朗诵古诗）

　　2、幼儿回答问题，梳理古诗。

　　师：古诗里，春天的'秘密在哪里呀？（老师根据幼儿的回答，用完整的诗句回应）

　　（二）借助图片来理解古诗《村居》

　　1、出示古诗图片，再次完整感受古诗。

　　2、幼儿尝试逐句理解古诗，老师加以补充更正。

　　3、教师小结：古诗《村居》描述了一幅美丽的山村春景，二月里，村子前后的青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水边和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳似乎为这美丽的景色所陶醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风使劲吹的时侯，把风筝放上蓝天。

　　（三）结合视频理解古诗《村居》

　　三、多种形式呈现，表现古诗

　　（一）尝试有感情、有韵律地朗诵古诗

　　1、师幼讨论如何朗诵《村居》。

　　师：这样一首美好的古诗，我们该用怎么样心情和声音去朗诵这首古诗呢？

　　（前两句轻柔、稍慢地朗诵，后两句高兴、稍快地朗诵）

　　2、幼儿尝试有感情地朗诵古诗。

　　（二）在古诗新唱中表演古诗中的情景

　　1、欣赏古诗新唱。

　　师：你们知道吗？古诗不仅可以用来朗诵还可以唱歌呢！我们一起来听听！

　　2、尝试古诗表演

　　师：这么好听的古诗新唱中，我们能不能把它表演出来呢，请你们来把《村居》表演出来。

　　（集体做一做草长和莺飞的样子，用身体动作表示拂堤杨柳的样子；再请若干幼儿配上胸饰进行古诗表演。）

　　教学反思：

　　对于古诗的教学，教师对全诗的准确把握很重要，需要站在小孩子的角度去考虑问题，这样才能和孩子们的形象思维同步，才能让小孩子们的语文兴趣越来越浓郁，才能像蓝天上高高放飞的风筝一样：越飞越高越飞越远……