小学西师版二年级语文《水妈妈的孩子们》原文及教案

　　《水妈妈的孩子们》原文

　　一天，风伯伯对孩子们说：“你们每人去找水妈妈的一个孩子来，但不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。

　　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　　二娃回来了，围着一条彩虹。

　　三娃回来了，捧着一团浓雾。

　　四娃回来了，采来一颗露珠。

　　五娃回来了，披着一层白霜。

　　六娃回来了，摘来一片雪花。

　　七娃回来了，背着一座冰山。

　　风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子。”

　　《水妈妈的孩子们》教案

　　学习目标

　　1、认识本课"每、湖、团、浓、雾、露、珠、层、霜、聪"10个生字，认识"雨字头"，积累词语10个。

　　2、要求正确朗读课文和课后"读句子"中的两句话，指导轻声及其读法。

　　3、通过阅读和在教师的指导下理解部分词语的及句子的意思。

　　4、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　5、大胆说说自己喜欢水妈妈的哪一个孩子，同时能合理地对他人的说话作出评价。

　　重点和难点

　　1、认识本课生字10个，认识"雨字头"，积累词语10个。

　　2、通过学习课文让学生懂得乌云、彩虹、浓雾、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都离不开水。

　　教学过程

　　一、故事引题，揭示课题，练习说话

　　师：我请大家来听一个有趣的故事。

　　1、出示"听"的要求

　　认真听故事边看短文内容，做到边听边记：水妈妈还有哪些孩子呢?

　　2、请同桌一起把水妈妈的孩子在课文中圈出来，不重复圈。

　　3、交流所圈的词语：教师出示

　　"乌云彩虹浓雾露珠白霜雪花冰山"

　　4、(对!这些都是水妈妈的孩子)揭示课题：板书：9水妈妈的孩子

　　5、学习出示的词语中的生字、词语

　　(1)齐读词语

　　(2)学习"湖、浓、雾、露、霜、聪"小组交流学习

　　(3)集体交流，教学"雨字头"，书空"雨字头"的笔顺。

　　(4)你们能不能给他们分一分类?(按部首分类)

　　(5)小组讨论

　　(6)集体交流

　　(7)你能看出其中的规律吗?(我发现"三点水"的字大多与水有关，"雨字头"的`字大多与天气有关)并指导学生学生学会看书：方方说的话。

　　二、学习生字、课文，练习说话，质疑

　　1、整体感知课文，学习生字，词语，读好句子

　　(1)我们来试试，能不能借助拼音把课文读好，读完后为课文分分小节，作好小节记号。

　　要求：字音准确、不漏字、不添字、不错字、不唱读、不顿读。

　　(2)集体交流小节的划分。(特别注意2-8小节都只有一句话，第一字空两格了，因为凑巧对齐，很容易看错的。)

　　(3)集中识字"团、层"。

　　①学会用"一齐"造句。

　　②读读第2～8节：进行"一团、一层、一条、一颗、一片、一座"的选词填空的练习。

　　③小结：他们都是可以用来数某种东西的，但要使用恰当才行。请大家动动脑筋，想想你还能用其中的哪些词语来数其他东西?小组讨论。

　　(4)读句子：(边读边想：带点的字有什么特点)轻声的练习。

　　大娃回来了，抱着一朵乌云。

　　二娃回来了，围着一条彩虹。

　　(5)找找课文中还有哪些字也是轻声的，读的时候特别注意，现在我们把这两句句子放到课文中读读吧!

　　①自读

　　②同桌读，互评

　　③个别读，指名读，(注意最后一节，风伯伯表扬他们聪明时的语气)

　　(6)朗读思考，并请小朋友提出问题，你可以在读后请大家帮你解答。

　　2、谈话式练习说话

　　(1)水妈妈的这些孩子中，你喜欢哪个?为什么?

　　我最喜欢________________，因为____________________。(同桌交流，指名说)

　　(2)娃娃们也和你们一样，可喜欢这些孩子啦，他们是怎样把水妈妈的孩子们带到风伯伯这二来的呢?

　　①读课文，圈出表示动作的词。(抱、围、捧、采、报、摘、背)注意"摘"是翘舌音。

　　②做做动作，读读2-8节。

　　三、复习巩固

　　1、采露珠：读生字。

　　2、摘雪花：读词语。

　　3、过小桥：读句子。

　　四、写字指导

　　1、我们刚刚书空了"雨字头"，现在将它和另一部分组合，成为上下结构的字。大家回忆一下，它的笔顺规则会是什么呢?出示：雾、霜、露、雪

　　2、照样子，描描写写，注意利用好横中线、竖中线将字写在田字格中。(可以配上轻柔的乐曲)