语文《印度王公的大米(一)》教案范文

　　【教学目标】

　　1.学会12个字，会认7个字，正确读写“理所当然、蕴藏、辛勤”等词。

　　2.默读课文，培养学生潜心默读，边读边想的习惯。

　　3.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象，感悟她为贫穷村民着想，为穷人谋利益的品格，学习她从小心中有他人的高尚品格。

　　【教学重难点】

　　1.读课文，体会蝉德拉只要大米作为奖赏和村民对她的选择感到伤心的原因。

　　2.通过阅读，初步形成对小姑娘的印象。

　　【教学准备】

　　学生：预习课文。

　　教师：字、词卡片，挂图。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1.板书课题，读题。

　　2.这是一篇印度人民口头流传下来的民间传说，印度的王公有许多的大米，围绕大米发生了一个怎样的故事呢?让我们来读读课文吧。

　　二、检查预习情况。

　　1.认读生字，生词。

　　2.指导难写、易错的汉字。

　　3.读通课文。

　　三、感知课文

　　1.说说课文讲了一件什么事?

　　2.读读给你印象最深的地方?

　　四、学习课文第一部分(1——5自然段)

　　1.学生自由读课文1——5自然段，边读边画出能表现蝉德拉个性爱好特点和思想特点的语句，想一想她的个性爱好特点与下文有什么联系?她具有怎样的思想，这种思想与后面的故事有什么关系?

　　2.学生把上面自主探究的内容在小组内作交流，并讨论不懂的问题。

　　3.班级交流，回答问题，开展言语实践训练。

　　(1)蝉德拉有什么个性爱好?你从哪些语句中知道的?联系下文想想，这一个性爱好和她提出所要大米的`计算办法有什么联系?

　　(2)“这一切”指的什么?“十分愤怒和不平”表现出蝉德拉怎样的思想和感情?

　　4.指导朗读。

　　(1)对应朗读相关语段：引导学生把“蝉德拉喜欢大象，也喜欢数字……”与后文的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。

　　(2)通过教师范读和学生连读，评读等形式，有感情地读好“这一切令蝉德拉十分愤怒和不平”

　　五、学习课文第二部分(6——20自然段)

　　1.自读，说说这几个自然段写了什么内容。

　　2.说说兽医的表现有什么不同。

　　3.蝉德拉是怎么给大象看病的?找出有关的句子读一读。你从中体会到什么?

　　六、学习课文第三部分(第17——21自然段)

　　1.自读自悟，思考蝉德拉为什么不要珍贵漂亮的珠宝作奖赏，而要求用大米作奖赏?先默读画出表明蝉德拉要大米作奖赏的原因的句子，思考这些句子表达出她的什么思想感情?并把自己的探究发现与同桌或小组的同学交流。注意读好表示原因的重点句子。

　　2.学生“把她注意上那个棋盘”和下一段中的“假如陛下允许……直到最后一个方格为止。”接连着自由读读，想想蝉德拉用什么方法计量奖赏的大米?你从中体会到什么?然后开展小组讨论：你觉得这种计算方法好不好?好在哪里。

　　3.齐读最后一自然段，想想为什么村民对蝉德拉的选择感到伤心?你认为蝉德拉的选择对不对?为什么?在指名答问的过程中，注意引导学生联系上下文思考和说明问题，注意组织评议。

　　4.分角色朗读这一部分，体会蝉德拉的智慧和思想境界。