二年级下册语文《大象的耳朵》教案分析部编版二年级

　　教材与学情分析

　　这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。

　　目标与重难点

　　1.朗读课文,体会重点句子的意思。

　　2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。

　　教学准备

　　多媒体课件、生字卡片

　　过程设计

　　一、激趣导入

　　上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？

　　二、复习字词

　　学习课文之前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。

　　三、学习课文

　　1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。

　　2.指读第一自然段。

　　（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）

　　（2）练习说句子。 有 耳朵，像 。

　　（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。

　　3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。

　　（1）指导读好问句。

　　“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”

　　“大象啊，你的`耳朵怎么是耷拉着的呢？”

　　“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”

　　（2）分角色朗读，看看谁读得最好。

　　（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）

　　（4）学习第8自然段。

　　①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？

　　②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？

　　4.学习9~13自然段。

　　（1）指名学生分段朗读。

　　（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）

　　（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？

　　（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）

　　（4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）

　　（5）指名读第13自然段。

　　①指导读出语气。

　　②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。

　　四、小结

　　1.学习了这篇课文，你有什么收获？（这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色，不能别什么说什么我们就做什么。）

　　2.齐读课文，记住这个有趣的小故事。

　　作业设计

　　表演课文剧

　　板书设计

　　林平：《大象的耳朵》教学设计 林平：《大象的耳朵》教学设计大象的耳朵

　　耷拉着，虫子飞不进来