《胖乎乎的小手》优秀教案设计范文

《胖乎乎的小手》优秀教案设计范文

　　（一）活动激趣，揭题引文

　　1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？

　　2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

　　3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。

　　（二）初读课文，了解大意

　　1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。

　　2.读完后，说说读懂了什么？

　　3.补充句子，读句子。

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。

　　兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。

　　（三）逐段细读，识生字

　　1.听老师范读，勾划生字。

　　2.拼读带拼音的`生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。

　　3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。提示：

　　换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情

　　看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”

　　扩词熟记生字：

　　张（）（）（）替（）（）（）

　　鞋（）（）（）变（）（）（）

　　（四）朗读指导，感悟文意

　　1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

　　句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）

　　2.创设情境，指导分角色朗读。

　　（1）出示课文插图，联系课文说话。

　　“全家”指哪些人？

　　“这张画”指哪张画？

　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。

　　（2）指导分角色朗读：

　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）

　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）

　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）

　　（3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色）

　　（4）老师叙述，请学生表演。

　　（5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）

　　（五）发散思维，扩展想象

　　1.出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　2.看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

　　出示课后“说说做做”，练习说话。

　　我替爸爸_________________________________。

　　我给妈妈_________________________________。

　　我帮老师_________________________________。

　　我为大家_________________________________。

　　（六）课外活动

　　回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来。