回声课程教案

回声课程教案

　　学生分析：

　　本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。

　　教学目标：

　　1、认识6个汉字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读出奇怪、欢快、亲切的语气。

　　3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

　　4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

　　读懂课文和词句训练。

　　教学方法：

　　采用以读为主、以词句训练为重点，充分利用电教媒体及课文插图，结合实际演示的方法。

　　课前准备：

　　多媒体课件、水槽、生字词卡片。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、电教创景，激情引趣。

　　1、课前谈话：

　　谁来说说你的爱好是什么？ 我也有一个爱好，就是把生活中有趣的、难忘的事用摄像机把记录下来。今天我就带来一段录像，你们想看吗？

　　２、播放课件：（人在山谷中大声叫的回声片断）

　　看了录像你想说什么？

　　３、引入新课

　　美国著名教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”小学生的兴趣则源于好奇。为了能使学生马上被吸引住，我先播放一段人在山谷中大声叫的片断，幽静的山谷，反复的回声。学生很快被吸引住了，一个个睁大了眼睛，伸长了脖子，说：“老师我知道这是什么，这是回声……”，“老师，我遇到过这样的.情况，这是怎么一回事呢？”……学生通过联系自己的日常生活经验，说出了那是回声，也提出了疑问。气氛一下子活跃起来了，并且迫切地想知道回声到底是怎么一回事。

　　二、 初读课文，初步了解课文内容。

　　１． 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

　　(1)读准字音，遇到生字多读几遍。

　　(2) 在自然段前标上序号。

　　２． 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。

　　３． 检查自学情况，顺情引导。

　　（１） 采用多种形式检查生字读音。

　　（２） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给大家听听。

　　（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。）

　　４． 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？

　　（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。）

　　三、 学习课文第一段。

　　１． 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？

　　（１） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”

　　（２） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。

　　（３） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

　　四、 学习第二、三自然段。

　　就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？

　　１． 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？

　　２． 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）

　　３． 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。

　　妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。

　　五、 生字书写指导：

　　“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。