《聪明的徐文长》教案设计

《聪明的徐文长》教案设计

　　教学目标：

　　1。掌握本课生字词。

　　2。能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。

　　3。了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。。

　　教学重点。

　　1。。能用查字典，联系上下文及生活等方法理解词句意思。

　　2。。了解课文内容。知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情

　　教学难点：

　　知道徐解决问题方法的妙处，激发学生勇于思考，创新的热情。

　　课时：2课时

　　设计理念：

　　1。以读为主，读中品味。

　　阅读是学生个性化的行为，不能以老师分析代替学生阅读实践。因此，教学本文时，教师的'讲只能是引导，启发，指出思考方向。学生则在探究中获得知识。

　　2。入景想象，会文悟情。

　　语言是抽象的。我们要在语言实践中培养学生语感。教学中，老师创设情景，再现语言环境，学生自演角色，语言激活学生思维，学生如临其境，理解感悟。

　　过程：

　　第一课时

　　一。初读课文，整体感知。

　　1。板题，读题。看题你想知道什么？

　　2。自由读文，读文后你知道什么？

　　3。学生交流：本文写了徐小时候哪两件事？

　　4。自学生字词

　　5。找出不懂的字，词，句作记号。

　　第二课时

　　一。复旧，引新。

　　1。出示生字卡，学生开火车读。

　　2。学1_3自然段：学生读文，思考？徐爷爷出什么问题考大家？大家想出办法吗？徐想出来了吗？什么办法？

　　3。学4_5自然段。指名学生读文。思考：

　　徐爷爷提出问题，大家反应怎样？徐文长反应怎样？

　　他怎样做？找出写徐文长的话，读一读。

　　理解"轻轻巧巧"。说说徐文长怎样过桥？

　　找出写他过桥动作的词，表演徐过桥动作。

　　讨论：他的过桥办法好在哪？指名说说。

　　4。学第6自然段：齐读，思考：

　　他过桥后，孩子，伯父各表现怎样？

　　表演"拍手叫好"的情景。

　　伯父的礼物是什么？孩子们看到后，心情怎样？

　　拿伯父的礼物容易吗？从哪看出来？

　　孩子们没想出办法，徐想出什么办法？这个办法好在哪？

　　5。合作探究，拓展延伸。

　　你还能想出办法拿到礼物吗？

　　为什么徐能想出办法，而其他孩子想不出办法？

　　6。总结。

　　板书：  聪明的徐文长

　　过桥取物

　　仔细思考善于动脑