大班数学《站两边（5的分解）》

大班数学《站两边（5的分解）》

　　活动目标

　　1. 体验数的可分性，感知整体与部分的关系。

　　2. 能仔细观察物体的特征，尝试不受干扰分别从多个不同角度分类，并设计分类标记。

　　3. 在分类的基础上理解数字5的分合。

　　习惯要求

　　独立完成操作任务，在仔细观察的基础上设计分类标记，再做分类后的人数统计，最后做分合式记录。

　　活动重难点

　　1. 重点：能排除干扰，按一种特征将物体分成两部分。

　　2. 难点：理解多角度分类与数的分合的对应。

　　3. 关键性语言：如果按大小分，5只兔子分成了1只大4只小，1只大兔子和4只小的兔子站在一起还是5只。（或：5可以分成1和4,1和4合起来是5.）

　　活动准备

　　1. 经验准备：幼儿已有对5以内的实物进行分合的多次操作的经验。

　　2. 环境准备：

　　（1） 场地准备:在教室地面上面向教师画两道竖线。

　　（2） 教具准备：标识,5的分合的数字教具。

　　（3） 学具准备：操作卡“兔宝贝”；纸，铅笔。

　　活动过程

　　一、 玩一玩：游戏《站两边》。

　　1． 全体小朋友站在两线中间，一起玩“站两边“的游戏。

　　2． 教师说：请男孩站一边，女孩站另一边，每次站完后分别数一数两边的人数是多少？

　　3． 小结。

　　二、 说一说：

　　1. 小兔宝贝也和我们一起玩“站两边的游戏”。集体观察兔宝贝的外形特征，按标记给兔宝贝分类，并记录两边兔子的数量。

　　2. 幼儿独立完成操作卡，设计标识和兔宝贝玩儿站两边的游戏，并记录两边的兔子数量。

　　3. 你和兔宝贝玩儿了几次游戏，就画几个分类的标识。

　　4. 教师提问：“你和兔宝贝一起玩儿站两边的.游戏时，设计了什么样的标识？5只小兔分成了几只和几只？”

　　5. 请幼儿用语言大胆表述自己的记录过程。

　　6. 教幼儿用分合式表示5的分解，不重复不遗漏，一共有4种分法。

　　三、 做一做：

　　幼儿用书：《兔宝贝》5的分合式。

　　四、 评价总结：

　　1、 教师重点表扬幼儿在操作过程中的好习惯：如幼儿设计的分类表识很有新意，有的幼儿记录特别清晰。

　　2、 师生共同小结：5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.

　　五、活动延伸。