《威尼斯小艇》优秀教案设计

《威尼斯小艇》优秀教案设计

　　教学要求：

　　1、读懂课文，了解小艇的特点及同威尼斯小城的关系，受到热爱大自然和热爱生活的教育。

　　2、体会作者是怎样抓住事物特点来写的？

　　3、自学本课生字新词。

　　4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。

　　教学重点难点：

　　1、使学生认识小艇的特点及它同威尼斯的密切关系。

　　2、理解课文最后几句为什么要写威尼斯夜晚的景色，这与小艇的作用有什么关系。

　　教具：挂图、录音机、纸叠小船。

　　教学过程

　　导入：回顾上节课的内容

　　一、讲读二自然段：通过跟老师学动手折小船加深课文理解，“课文中威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点像独木船。我就把船身做深、做窄一些。课文中说小艇像新月的样子，我就在船的两头各装一个角，使它看上去弯弯的，两头翘起。”一同学说。齐读一遍，拿出叠的小船，评出谁的最像，总结出小艇的特点。（对比纸船和图中的异同点）

　　课文还把不熟悉的事物比作熟悉的事物且动静相结合。如把小船比作新月。灵活比作水蛇。

　　二、讲读三自然段：坐在船舱里的感觉又如何？用此句导入第3自然段的学习。老师范读一遍（不用单一的朗读方式），配上音乐（最好是蓝色多瑙河，用以体会那种轻快的气氛），让学生想想如果自己坐在这种船舱里看书观光，会有什么样的'感觉？（感悟）让展开想象，培养他们的想象能力。至此，再齐读二、三自然段，总结、概括这一段的意思。设疑：怎么漂亮的小船由谁来驾驶呢？由此导入下一段。

　　这么令人喜爱的小艇，有谁来驾驶呢？（引出下一段）

　　三、讲读四自然段，齐读一遍，老师准备几个纸船，用粉笔在黑板上画上河、桥、同学们可以在旁以课文内容为依据在一旁出谋划策。然后分组动手实践，以小纸船代艇，以书本、文具盒代替其它船只，表演模拟行走。那么哪些人乘坐小艇呢？（师相机板书总结出船夫的技术操纵自如、动作灵活、速度很快。）

　　四、讲读五、六自然段，男同学读五自然段，女同学读六自然段，课文第四部分着重讲了小艇在威尼斯起了什么作用这个问题。这部份分两个自然段来描写，于是我先设计了这样问题：这一段为什么分两个自然段？这样写有什么好处？然后，采用引读的方法，进行朗读训练。再作小结过渡到下一自然段的学习：这一自然段写了威尼斯的男女老少白天生活、工作离不开小艇。可试用填空的方式完成，那么夜里呢？（导出下一段）

　　填表：

　　商人 （做生意）

　　青年妇女 （高声谈笑）

　　孩子 （呼吸新鲜空气）

　　老人 （祷告）

　　课文如速写一般对四种人作简明的刻画。我让学生默读课文，找出文中哪些是作者看到的实实在在的事物？哪些是作者的联想？然后填好表后我对学生说：“平时写好一篇作文不仅需要仔细观察事物的特点，还需要我们充分发挥自己的想象，使文章更加生动形象。”这样一来，在阅读中渗透了写作指导，做到了读写结合。

　　发挥想象：

　　警察 ？

　　医生 ？

　　晚上的威尼斯怎么样？指一名学生读，在学习第六自然段时，用小黑板出示了两个思考题？

　　1、这一个自然段写的是威尼斯城从哪一种场面到哪一种场面的变化？

　　2、课文最后几句为什么要写威尼斯夜景的景色？这与小艇的作用有什么关系？然后根据这两个问题进行自学之后的展开讨论：

　　A、写出了从热闹到静寂的情景。静寂表现在哪里？是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顾？

　　B、假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎样的景象？

　　这样变繁为简，化难为易，一步一步，环环紧扣，突破难点就不是什么问题了。

　　板书：

　　小艇是重要的交通工具

　　一小艇的样子：外形：像独木舟、新月

　　陈设：皮垫子像沙发

　　极快时操纵自如拥挤时 的船总能在在极窄的 穿过

　　三小艇的作用 白天：商人、妇女、孩子、人

　　夜晚：一大群人