一年级音乐大鼓和小鼓教案

　　教学目标：

　　（1）通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

　　（2）让学生初步感知声音的高低与强弱。

　　教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

　　教学难点：创编简单的节奏鼓点。

　　教具：钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

　　教学过程：

　　一、激情引趣：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

　　二、话说鼓：

　　（1）谜语：圆圆一只大木桶，

　　上下是皮肚里空，

　　娃娃见了爱打它，

　　一打就说咚咚咚。（学生猜—乐器）（鼓）

　　师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

　　（2）趣说“鼓”字。（图片）

　　●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

　　●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？

　　●“鼓”是象形文字，左半边的.“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。

　　●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

　　●小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！

　　●鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

　　提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

　　生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

　　师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

　　（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

　　生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

　　（4）击鼓方法：

　　设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

　　生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

　　师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

　　三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》

　　（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

　　（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

　　（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

　　（4）学生随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

　　（5）学生分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

　　四、展开：

　　（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、娱乐等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

　　（2）成语故事。

　　传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛泽东同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

　　（3）鼓—在音乐中的作用。

　　欣赏《春节序曲》音乐片断。

　　学生说说鼓的作用；喜庆、热闹……。

　　（4）鼓—运用于舞蹈之中。

　　欣赏朝族舞蹈《长鼓舞》片断。

　　学生谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美……。

　　（5）鼓—在京剧中的运用。

　　欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

　　学生听听谈感受：急促、兴奋……

　　五、生活实践

　　将学生分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。

　　（1）舞狮队：学生两手互攀肩成一巨龙，一学生舞绣球逗狮，一学生用快、慢不同速度击鼓点。

　　（2）龙舟队：学生模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组学生击敲鼓点，互相协调配合。

　　（3）学生说一说对鼓的认识和感受。

　　生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

　　师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

　　小结：

　　鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！