英语教案模板（精选五篇）

更新时间：2023-08-18 22:56:07 来源：高考在线

　　英语教案1

　　目标

　　要求发音准确并理解歌曲内容。

　　能听懂并理解英语指令和教学用语。

　　在游戏中学会歌曲并能欢快的演唱。

　　准备

　　苹果，交通工具卡片若干，flash英文歌曲

　　活动过程

　　1、Gretting

　　T: Are you ready for class?

　　C: Yes.

　　T: Good morring, everyone！

　　C: Good morrning, teacher！

　　2、Rview

　　T:game tiger, tiger ,what can you see?（教出示卡片，小朋友说出卡片的内容。）

　　3、导入

　　导入：教出示一个大红苹果。

　　T：What’s this?

　　C: Apple.

　　T: Yes,answer my question. What color is it? 苹果是什么颜色的？Is it sweet? 苹果甜吗？ Is it round? 苹果圆不圆？

　　C：引导小朋友说苹果是红色的、苹果是圆圆的、多汁的。

　　4、Sing a song

　　T: 教先让小朋友欣赏Apple歌曲，然后分别解释每一句英语的意思。

　　T: 教先一句一句教，后教一段。

　　5、Game

　　A：教把幼儿分成两组，一组为男孩，另一组为女孩。看一看哪组的小朋友唱得好听，表现好的给予奖励。

　　B: 传苹果。小朋友一边传苹果一边唱Apple歌。

　　活动延伸

　　回家教爸爸妈妈唱Apple歌。

　　英语教案2

　　活动目标

　　1、建立小朋友良好的卫生习惯，并学会厕所用语。

　　2、学习短语与单词：flush the toilet（冲马桶）wash my hands（洗手）soap（肥皂）tissue（纸巾）。

　　活动准备

　　小纸卡数张、马桶图、香皂、卫生纸。

　　活动过程

　　Greetings：

　　“Good morning everybody！Nice to meet you！”

　　“Good morning melody！Nice to meet you，too！”

　　Warm up：

　　Before class ， lets move our body《A yummy lunch》

　　Topic：

　　1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。

　　2、Vocabulary：教授新单词和短语，并进行正音。

　　3、Game：

　　a、带实物soap，念的好的小朋友可闻soap的香味。

　　b、两队各传一张tissue，并念tissue，看哪一队比较快。

　　c、 Melody在白板上画马桶，马桶内有便便，小朋友念“flush the toilet”，才可以擦掉马桶内的便便。

　　d、让小朋友边做洗手动作，边读“wash my hands”。

　　Follow up：

　　a、做手工书。

　　b、“Today go home，watch the VCD，listen the tape and CD， to be a litter melody”！

　　英语教案3

　　目标：

　　1 学习rabbit, turtle, goidfish, bird的正确发音，并尝试学说短句。

　　2 乐意参与游戏，感受学英语的乐趣。

　　准备：

　　1 录音歌曲《Stand up, sit down>.

　　2 多媒体课件

　　3 相应的小动物胸饰每人一份，制作话筒一个。

　　过程：

　　一、Stand up, Sit down.

　　1、Hello, boys and

　　girs, welcome to wonderland. Now, Let`s sing song.

　　2、放音乐，集体进行歌表演，复习jump crawl swim fly

　　二、Who are you ?

　　1、I have five houses and five animals in it .Who are they ?Now let`s see it !

　　2、教师演示课件：（课件内容）

　　（1）教师点击显示五幢房子，猫头鹰老师敲门：“Who are you ?”从房子里传出：“Come in !”打开门，显示一只兔子。

　　（2） T：Oh , what is it ?

　　C：兔子

　　T：Yes , rabbit .教师点击课件：兔子跳出房子并发声“rabbit”.

　　T：Now,let’s say “ Hello ! Rabbit !”

　　C：Hello ! rabbit !

　　T：引导幼儿学小白兔的样子并学念 rabbit abbit rabbit

　　(3)演示课件逐个打开其余三幢房子。

　　3，带领集体完整念读rabbit turtle goldfish bird 。

　　三、Play games.

　　1、演示课件：房子位子进行调换。Can you guass ,now No.1 who is it ?

　　2、用英语猜念各小动物的名字，猜对的课件中房子的门打开，小动物跳出并发声：“Good ! Rabbit ! I`m a rabbit !”同时教师给予猜对的幼儿贴上“Good”小图片。根据幼儿的回答逐个打开。

　　3、教师给幼儿分发相应的小动物的胸饰，T ：rabbit rabbit ,stand up!请帖有兔子胸饰的幼儿起立。教师反复练习各动物“Stand up ,sit down .”

　　4、教师也贴上小动物的胸饰示范说：“I am a rabbit !”并使用制作的话筒提问：“Who are you ?”引导幼儿回答：“I`m a ~~”

　　5、Follow me !教师边做动作边示范：“I`m a rabbit , rabbit rabbit jump jump jump ”演示课件引导幼儿根据画面仿编学说短句：

　　I`m a turtle ,turtie turtie crawl crawl crawl !

　　I`m a goldfish ,gold gold swim swim swim !

　　I`m a bird ,bird bird fly fly fly !

　　四、Game is over !

　　放音乐，幼儿边学小动物动作，边说短句离开活动室。

　　英语教案4

　　教学目标

　　通过本节课的学习，学生能够认读所教的房间内的`物品wardrobe, shelf, curtains, table, walls并能够对它们进行介绍和描述，运用所学的句型进行对话，达到交际目的。

　　教学重点和难点

　　教学重点

　　1.练掌握五个物体的单词。

　　2.熟练地运用句型What colour is / are the…? It’s /

　　They’re….

　　教学难点

　　学生能够结合已经学过的知识正确运用所学的句型，准确地表达自己的意思，流利地进行英语交际。

　　教学准备

　　学具准备：一张画好的房间挂图，一盒彩色笔

　　课件：PPT、survey

　　教学过程

　　Step1: Warming-up1.Sing a song（复习以前学过的颜色歌） 2.Greetings 3.Free talk :Talk about some things around with colours(接力赛)

　　T: I can see a red pencil case.. What can you see?

　　S1: I can see a book.

　　T: What colour?

　　T: It’s…(提示学生)

　　S1: It’s yellow.

　　T: Very good!

　　T: Anyone else? What can you see?

　　Step3:Presentation

　　1.Guessing (PPT)

　　T: Children, This is my room. T: Can you guess what’s it?

　　S1: There’s a table.

　　T: Yes, you are right!

　　2.Introduction

　　T：Now, Look at my room. Is it pretty?

　　Ss: Yes!

　　T: Look at my room. What colour is the table?

　　Ss: It’s yellow.

　　T: How many walls are there?

　　Ss: There are four walls.

　　T: What colour are the walls? Ss: They’re pink.

　　Step4: Practice

　　1.Pair work: Panit your room, then make a dialogue.

　　-----What’s in your room?

　　-----There’s / There’re …

　　-----What colour is / are the …?

　　-----It’s / They’re…

　　2. Group work: Finish the survey in the group.

　　name thingsnumber colourXiaoming table one Grey

　　Paul shelf two White

　　Karla … … …

　　Anna … … …

　　(1) Introduce the information of survey.

　　Eg:

　　S1: Xiaoming has a table. It’s grey.

　　S2: Paul has two shelfs. It’s white. Step6: Homework

　　Step6: Homework

　　（1）Design a room, and introduce it to your parents and friends.

　　（2）To find more information about the room by the internet, next time share the information with us.

　　板书设计：

　　Unit 3 My room

　　I have a pretty room.. shelf

　　What colour is the shelf?

　　It’s yellow. Wall

　　What colour are the walls?

　　They’re pink.

　　英语教案5

　　一、教材分析

　　本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。

　　二、教学目标

　　1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

　　2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.

　　3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

　　4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。

　　三、教学重难点

　　1、能熟悉所学字母。

　　2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。

　　3、能熟练应用所学句型。

　　4、能将句型应用到实际生活中。

　　四、教学准备

　　字母卡片、PPT、动画课件

　　五、教学过程

　　Setp1: class opening and revision

　　Free talk

　　T: Good morning, class.

　　Ss: Good morning , Miss Tang.

　　T: Hello, Are you …?

　　S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.

　　T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.

　　(出示字母卡片，复习旧知。)

　　Setp2：Presentation

　　1、let’s enjoy a song

　　2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。

　　3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)

　　4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling

　　T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。

　　（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。

　　We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.

　　Pair work

　　let’s introduce your friends

　　he’s ….he’s my friend.

　　She’s…she’s my friend.

　　Setp3: story time

　　1. Watch and answer

　　Q1who’s Mike’s friend？