《回收废品》教案

　　教学目标：

　　1.通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　2.在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

　　3.经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

　　学习目标：

　　1.进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

　　2.进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

　　教学重点：

　　借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

　　教学难点：

　　经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

　　教法：

　　师生互动，生生互动交流。

　　学法：

　　小组讨论交流

　　教具：

　　瓶子

　　学具：

　　小棒

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　谈话导入：

　　同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对环境的危害可大了，同学们说说该采取什么措施呢？

　　二、小组合作，自主探究。

　　1.师组织学生观察：图上给我们什么数学信息？

　　2.小组合作交流。

　　3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？

　　同学们提的问题很好，如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

　　4.先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。

　　5.用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？

　　先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13-4=9（个）。

　　6.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。

　　第二课时（练习）

　　教学过程

　　巩固练习：

　　1.“练一练”的第二题。

　　做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

　　2.出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

　　做完后集体订正。

　　3.完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

　　做完后集体订正。

　　4.完成第3题：指导学生看图.笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。

　　四、课堂小结

　　同学们，今天我们又有什么收获呢？

　　作业布置：搜集关于环保的知识。

　　板书设计：

　　回收废品

　　小红收集了多少个？

　　分析：比小林多3个，就是比13多3

　　13+3=16（个）

　　小青收集了多少个？

　　分析：比小林少4个，就是比13少4个

　　13-4=9（个）

　　课后反思：

　　《回收废品》是一年级下册解决比多比少的实际问题，该课要达到的`教学目标是：1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

　　从学生身边的情境进入主题，学生很熟悉，就很容易进入到情境中。以前我在设计情境的时候，总是把情境设计得过于复杂，用很多文字来表述，学生听的时间太长，有的学生的注意力就开始分散了，本来想的是像讲故事一样更能让学生进入情境，但常常是得到相反的效果，反而不能抓住学生的注意力。情境可以适当简单一些，尽快进入知识点的学习，利用好学生有限的集中注意力的时间。

　　这节课的教学能感觉到重点在哪里，但是不够突出，更重要的是突破重点难点知识的策略没有落到实处，就是摆圆片这一环节，知识点没有渗透进去，只是浅浅地沾边，所以导致了学生理解起来很困难。另外，这是一个解决实际问题的一节课，在让学生解决问题的时候，我忽略了一点，就是没有让学生找数量之间的关系，这样对学生理解题意非常不利。在教学中，我们不仅仅要教会学生把题目做正确，更重要的是要培养学生的思维能力，这是数学课的一个显著而重要的特征。