不高兴发芽的树中班语言教案

不高兴发芽的树中班语言教案1

　　设计意图：

　　枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。

　　活动目标：

　　1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

　　2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。

　　活动准备：

　　对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。

　　活动过程：

　　一、对比讲述。

　　出示两幅对比性图片，提问：

　　1、师：你们看看这两棵树有什么不一样呀？

　　2、师：那你喜欢哪棵树呢？为什么？

　　3、师：让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽？

　　二、教师分段讲述故事，理解故事内容。

　　（一）讲述故事第一部分，提问：

　　1、师：去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？（因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家 ）

　　2、师：老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？（ 树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍）

　　3、师：那风筝的线为什么会缠在树上？ （因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面）（引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）

　　4、师：这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢？我们一起来听听看，会发生什么事。

　　（二）讲述故事第二部分，提问：

　　1、师：小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？

　　2、师：老奶奶还会到树下去卖冰棍吗？

　　3、师：风筝还喜欢住在这儿吗？

　　4、师：小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。

　　5、师：这棵小树还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊？我们一起来听听看。

　　（三）讲述故事第三部分，提问：

　　1、师：环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？ （因为不高兴发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。）

　　2、师：不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？ （它吓傻了，急得浑身发热）

　　3、师：这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象，帮小树想办法）

　　4、师：小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢？

　　（四）讲述故事第四部分，提问：

　　1、师：不高兴发芽的树最后发芽了吗？

　　2、师：环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？ （因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）

　　三、教师结合挂图完整讲述故事。

　　1、师：小树不发芽能不能长出叶子啊？（不能）

　　2、师：人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊？）

　　3、师：我们再来完整的听一听这个故事

　　四、欣赏故事录音一遍。

　　1、师：如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢？

　　2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，我们都要做对别人有用的事情。

　　3、师：那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊？（睡觉的时候互相脱衣服）五、经验迁移，知道要做个有用的人。

　　设计意图：

　　你能为别人做些什么事？

　　通过比较，产生对发芽小树的喜爱。

　　在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。

　　在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。

　　在经验迁移中，体现自己的价值。

　　活动反思：

　　整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。

不高兴发芽的树中班语言教案2

　　设计意图：

　　枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。

　　活动目标：

　　1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。

　　2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。

　　活动准备：

　　对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。

　　活 动 流 程

　　一、对比讲述。

　　出示两幅对比性图片，提问：

　　1、这两棵树有什么不一样？

　　2、你喜欢哪棵树？为什么？

　　二、教师分段讲述故事，理解故事内容。

　　（一）讲述故事第一部分，提问：

　　1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？

　　2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？

　　3、风筝的线为什么会缠在树上？

　　（引导幼儿认识绿树的可爱。小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。）

　　（二）讲述故事第二部分，提问：

　　1、小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？

　　2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？

　　3、风筝还喜欢住在这儿吗？

　　（三）讲述故事第三部分，提问：

　　1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？

　　2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？

　　3、这可怎么办呢？你能帮小树想想办法吗？（幼儿自由想象，帮小树想办法）

　　（四）讲述故事第四部分，提问：

　　1、不高兴发芽的树最后发芽了吗？

　　2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。

　　三、教师结合挂图完整讲述故事。

　　1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢？为什么喜欢发芽的树呢？（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢。）

　　2、小树不发芽能不能长出叶子呢？（不能）

　　四、欣赏故事录音一遍。

　　1、如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的`树？

　　2、教师小结：小树每年春天都会发芽，慢慢地长成大大的树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉，很高兴。人们看到了漂亮的树、有用的树，就会很爱惜他；没有用的树立在道路的边上，人就会感觉到很难看。不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。所以，不管是人类，还是动物、植物或其他的各种事物，都要做对别人有用的事情。

　　五、经验迁移，知道要做个有用的人。

　　设 计 意 图

　　你能为别人做些什么事？

　　通过比较，产生对发芽小树的喜爱。

　　在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。

　　在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。

　　在经验迁移中，体现自己的价值。