小学三年级下册认识小数的数学教案

小学三年级下册认识小数的数学教案

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1.结合现实生活情景，初步认识小数，掌握小数特征;

　　2.结合商品的价格，进一步认识小数;

　　3.能正确读小数。

　　过程与方法：

　　1.通过认识小数，初步培养学生的抽象概括能力和应用意识。

　　2.渗透辩证唯物主义思想的观点。

　　情感态度与价值观：

　　1.体会小数与现实生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

　　2.理解小数的现实意义，丰富学生数学文化。

　　教学重难点

　　教学重点：能认、读、写简单的小数，并理解其含义。

　　教学难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数与米、分米、厘米的互相改写。

　　教学工具

　　电脑课件，米尺，纸条课前收集商品的价格单、课前测量的身高记录单

　　教学过程

　　(一)在量一量中，认识小数

　　师：米、分米、厘米之间有什么关系?

　　指名回答：

　　1米=10分米

　　1米=100厘米

　　1分米=10米

　　下面这些是什么数?

　　师：我们以前学过像1、2、4、100这样的整数，还学过像

　　这样的分数。生活中你还见过什么数?今天我们就要利用这些老朋友间的关系，来学习一些新知识。

　　2.认识小数

　　师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。

　　师：在读小数的过程中你发现了什么?

　　小结：

　　每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。

　　小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。

　　3.初步理解0.1的含义

　　师： 这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗?

　　米就是0.1米，你现在知道“0.1米” 在哪儿了吗?谁能说一说你的想法? 小结：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米， 1分米

　　就是 米，用小数表示是0.1米。

　　4.初步理解零点几的含义

　　你能在这把尺子上找到0.2米吗?

　　你找到的0.2米表示什么?说一说你的想法。

　　0.9米表示什么?在哪儿呢?

　　5.探究小数与分数的关系

　　刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗?

　　小结：十分之几就可以写成零点几。

　　6.比较小数的大小

　　在今年的田径运动会上，有四名男生参加跳高比赛，成绩如下表，请同学们一小组为单位，想办法给他们排出名次。

　　小组内讨论：怎样比较这四名同学的成绩?

　　学生在小组内互相发表意见，交流，然后分组汇报。

　　师：你们是怎么比较的?

　　预设：

　　方法一：因为0.8米=8分米 1.2米=12分米 1.1米=11分米 0.9米=9分米，所以1.2米>1.1米>0.9米>0.8米。

　　方法二：我先比较1.2和1.1 ，1.2>1.1,再比较0.8和0.9,0.9>0.8,因为小数点前面的数大，这个数就大，所以1.1>0.9,所以1.2>1.1米>0.9米>0.8米。

　　方法三：我拿来卷尺分别找出他们跳高的高度，就知道了1.2>1.1米>0.9米>0.8米。

　　师：同学们很会想办法把生活中遇到的难题解决，真棒。

　　(四)巩固应用，内化提高

　　1.寻找小数并读小数。

　　讲述：最近小数王国里要举行舞会了，但是国王发现混进了一些整数，请我们班的火眼金睛把他们区分开。

　　18 20.1 9 0.56 106 8.05

　　附答案：106 18 9 是整数。

　　2、填空：1分米=( )米 1厘米=( )米

　　3分米=( )米 5厘米=( )米

　　1米30厘米=()米 18厘米=( )米

　　附答案：1分米=( 0.1)米 1厘米=( 0.01 )米

　　3分米=( 0.3 )米 5厘米=( 0.5)米

　　1米30厘米=( 1.3)米 18厘米=( 0.18 )米

　　3.想一想，说一说。

　　老师这个月的手机费是85.50元，就是( )元( )角。

　　姚明的身高是226厘米，就是( )米。

　　小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶( )元。

　　附答案：老师这个月的手机费是85.50元，就是(85)元(5)角。

　　姚明的身高是226厘米，就是( 2.26 )米。

　　小明买了一盒牛奶，用了两个1元和一个5分，这盒牛奶(2.05)元。

　　((五)拓展延伸

　　小明买了一些物品。

　　(1) 从图中你知道了什么?

　　(2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗?

　　附答案：

　　只用米作单位怎样表示?

　　3分米= 米

　　1米3分米= 米

　　附答案：0.3米 1.3米

　　判断题。(正确的打“√”，错误的'打“×”)(5分)

　　① 小数都比整数小。( )

　　②在小数6.81中，“8”在十位。( )

　　③比1大比2小的小数只有1.9。( )

　　④小数的位数越多，小数就越大。( )

　　2、用2、6、8加小数点能组成多少个小数?

　　附答案：能组成2.68,2.86,6.28,6.82,8.26,8.62这六个数。

　　3、回家量一量自己和家人的身高。告诉他们，他们的身高是多少厘米。用小数表示是多少米。

　　小数的历史：

　　&nbsp

　　;早在一千七百多年前，我国古代数学家刘徽就开始应用小数了。我国古代用小棒表示数。为了表示小数，就把小数点后面的数放低一格。

　　在西方，小数出现很晚。最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。还有一部分国家是用逗号表示小数点的。

　　课后小结

　　今天，我们通过对本课的学习，我们的收获一定很多。我们总结一下吧。像0.6、0.45、0.8……这样的数就叫小数，小数点前面叫整数部分，整数部分是几，就表示有几个1，可以是10个一、100个一，1000个一……

　　小数点后面是小数部分，表示是把1平均分成10份，每份就是0.1，要把1平均分成100份，每份就是0.01，要把1平均分成1000份呢?每份就是0.001，还可以继续分下去……在你的生活中见到过小数吗?把你见到的小数写一写，和同桌说一说。

　　在我们的生活中，小数无处不在。希望你能用善于观察的眼睛去发现小数，用今天学的知识去认识小数，应用小数。

　　板书

　　小数的初步认识

　　1米=10分米0.7米 1.2米>1.1米>0.9米>0.8米

　　1米=100厘米8分米

　　1分米=10厘米