人教版小学五年级上册《海上日出》教案

人教版小学五年级上册《海上日出》教案

　　教学目标：

　　1、感受海上日出的壮观景象，体会作者赞美大自然的感情，陶冶学生爱美的情趣。

　　2、学习按一定的顺序并适当展开想象的观察方法。

　　3、学会本课生字新词；练习用“灿烂”“目不转睛”造句。

　　4、朗读课文。背诵课文。

　　教学重点：

　　培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　教学难点：

　　培养观察能力；图文对照，理解太阳从海上升起的过程。

　　教具准备：

　　生字词卡片 挂图

　　教学方法：

　　以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

　　教学过程：

　　一、创景激情，顺势导入。

　　1.导入课文。在著名的作家巴金笔下，日出显得异样辉煌、壮观，印象深刻。今天，我们就随着巴金爷爷一起去领略这奇迹般的《海上日出》。

　　（课件展示日出情景，板书课题。）

　　2.读题、审题。读了这课题你知道了什么？由课题你会想到什么样的问题？

　　二、初读课文，理清层次。

　　1.请回忆一下哪几段写日出，首尾两段起什么作用。

　　2.写日出景象的段落中先写什么？再写什么？最后写什么？

　　三、再读课文，在情境中感受美

　　1.齐读第一段，默默思考：作者是怎么写美景的？

　　2.大家见过海上日出的情景吗？知道太阳出来之前，景色是怎样变化？出来时，太阳又是怎样升起的呢？

　　3.播放课件（配乐朗读）。

　　4.①谈谈此时的感受？

　　②太阳出来之前美在哪里？是怎样变化的？（出示课件填空）

　　天空还是一片（ ），（ ）。转眼间，天水相接的地方出现了一道（ ），红霞的范围（ ）扩大，（ ）。如果删去括号内的词可以吗？

　　③指导该如何读，才能读出景色的变化的特点。

　　5．学生自由读、个别读、齐读。

　　四、细读课文，在咬文嚼字中品尝美

　　1.播放课件（日出时），思考日出的.变化过程。

　　a分合作小组学习：各小组选择自己喜欢的方式学习。

　　①读一读，画流程图；②读一读，写一写；③读一读，演一演；④读一读，画一画。

　　b.汇报交流。

　　c.课件出示打乱顺序，让学生按日出顺序调整。

　　2.你觉得日出过程中哪儿描写最美？你喜欢哪一句？

　　3.在学生的回答中，评析关键词句。

　　a第二句“太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升”，“纵”与“跳”比较，并联系上下文，领会太阳上升的形态，用动作表示。

　　b.第三句抓住“终于、冲破、跳出”重点词，体会太阳有顽强旺盛的生命力，课件展示太阳冲跳的画面

　　C.学生自己试一试，个别读一范读一生多次试读一齐读（逐组加入朗读）。

　　五、品读课文，在延伸拓展中陶醉美

　　1.太阳遇到很厚的黑云时，不仅没被吞没，反而透了出来，还把黑云染成了紫色或红色（再现课件）。这时看到这雄奇、伟大壮观的景象，看到太阳有如此大的威力时，你会怎样，有什么感受，什么想法，想做什么？

　　2.请同学们为画配上恰当的词句、小诗，课后收集一些表现生命力顽强的画片并配上词句。

　　3.练习填空。

　　它的光芒给（ ）一道光亮亮的金边，后来，太阳（ ）重围，出现在天空，把一片片云（ ）紫色或者红色。

　　板书设计：

　　教学反思：

　　教学《海上日出》，除了让学生好好地读，我都想不出还有什么更好的方法。不读简直就不算学，不读就不能领悟文章的要义。抑扬顿挫的语调，声情并茂的情感，起到一种先声夺人的效果，在深情的“美读”，学生自然而然体会到了海上日出的美景和作者思想感情。如果学生从来不懂得享受朗读，那是语文教师的悲哀。