走近大自然教案

走近大自然教案

　　教学目标：

　　1、能够运用走近大自然自然界随手可得的材料进行造型游戏。

　　2、同学之间团结、协作，共同完成走近大自然作品。

　　3、走近自然，更加热爱自然走近大自然

　　教学重点：

　　1、是否能积极参与走近大自然这次活动的全过程。

　　2、是否能与同学友好合作。

　　3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

　　4、是否能进一步领略大自然的美丽。

　　课前准备：

　　1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。走近大自然

　　2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

　　教时数 ：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

　　二、讲授新课

　　沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

　　沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力。

　　沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

　　冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

　　三、讨论

　　小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的.好地方——沙坑。

　　（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

　　（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

　　（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

　　通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

　　四、小结

　　教学随感：

　　对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

　　第二课时

　　一、导入

　　其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

　　二、讨论

　　你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

　　1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

　　2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

　　3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

　　三、分组进行制作

　　制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。

　　（2）立意新颖，构思巧妙。

　　（3）能与同学团结合作。

　　（4）制作完之后能及时清扫场地。

　　四、进行评比

　　评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

　　五、讲评

　　学生互相进行评论，老师点评

　　六、小结

　　七、课后拓展

　　可以装饰其他墙面、树杆、山石等

　　教后随感：

　　由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。