《我爱这土地》导学教案范文

《我爱这土地》导学教案范文

　　学习目标：

　　1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏

　　2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。

　　3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。

　　学习重点：

　　诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。

　　学习难点：

　　感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。

　　一、自学

　　1、自查资料，了解艾青及本诗的写作背景。

　　2、自由诵读，体会由诗中感情起伏所构成的“内在节奏”。

　　3、给下面加线字注音。

　　嘶哑( ) 喉咙 ( ) 吹刮( )

　　4、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。

　　5、下面诗句朗读时哪些词语应该重读?

　　为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

　　6、思考：诗歌是按怎样的思路抒写的?

　　7、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象?

　　二、互教

　　1、导入新课

　　2、检查自学情况

　　3、自由读课文，组内成果交流后展示。

　　4.当堂探究：

　　(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?

　　(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

　　(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?

　　(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

　　三、展测

　　a、课文小结

　　b、检测训练

　　1、给下面加线字注音。

　　嘶哑( ) 喉咙 ( ) 吹刮( )

　　2、课文哪几句诗使用了排比修辞，说说这样写的好处。

　　3、下面诗句朗读时哪些词语应该重读?

　　为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……

　　4、诗歌是讲究炼字的。

　　诗人把自己虚拟成一只鸟，却用了“嘶哑”一词来描写“我”的`歌唱。“嘶哑”一词表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好吗?为什么?

　　5、抗战初期的1938年，诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，创作了《我爱这土地》。

　　请你结合本诗的创作背景，体会

　　(1)“被暴风雨所打击着的土地”

　　(2)“悲愤的河流”

　　(3)“激怒的风”

　　(4)“温柔的黎明”这几个意象所体现的内涵。

　　教学反思