《了解我们自己》优秀教案

《了解我们自己》优秀教案

　　【教学内容】

　　教材p84~85 实践活动

　　【教学目标】

　　【基础性目标】

　　让学生对自身的一些感兴趣的问题，进行实际调查，收集、整理和用不同方法表达数据，提高学生应用统计方法解决简单实际问题的能力。

　　【教学重点】

　　让学生经历选择数据收集方法的讨论，亲历统计的全过程。

　　【教学难点】

　　选择和收集的方法，科学有效地收集数据。

　　【教学准备】

　　每人填写个人信息卡。

　　【教学过程】

　　一、创设情境、引入课题

　　1、谈话：你们想了解自己班里同学的哪些情况？

　　生：想了解身高、体重、年龄……[教师随机板书]

　　（2）揭题：今天这节课我们一起“了解我们自己”。[板书课题]

　　师：课前同学们填写了自己的信息卡，谁来说一说自己的信息。

　　四 班个人信息卡

　　姓名：（ ）

　　身高：（ ）厘米

　　体重：（ ）千克

　　年龄：（）岁

　　生日：（）月份

　　二、确定主题、收集数据

　　1、渗透方法：

　　师：要了解这些内容，应该怎样收集这几方面的数据？

　　学生交流，教师出示以下方法：

　　a、自己对班上同学逐个询问，了解需要的数据并作记录。

　　b、几个同学合作，每人调查一大组或一个小组的同学，然后汇总，获得全班同学的`数据。

　　c、每位同学把自己的相关统计数据贴在桌角，供其余同学自由查阅记录整理。

　　d、由老师逐项统计，同学们直接获取现成的数据。

　　师：选择什么方法收集数据比较合适。今天我们运用b和c两种方法收集数据。请同学们把自己的信息卡贴在桌子的右上角或左上角。

　　2、选择主题：

　　出示4个主题牌（兴趣小组除外）：

　　请同学们在小组里说一说，你们小组最想了解什么？请组长上来选择。

　　3、小组分工：

　　（1）确定了统计主题，下面请同学们思考一下你们打算如何让去收集数据？

　　学生独立思考后，小组交流确定方案。

　　（2）全班交流汇报。

　　●以年龄组为例，讨论明确：，年龄段要事先调查确定，再制定统计表，然后安排四名学生分组统计，最后汇总。

　　●以身高组为例指导分段制定统计表。

　　（4）说一说小组怎样分工收集数据又快又准确。在收集数据时要注意什么？

　　[不重复不遗漏，注意安全，前面人多就从后面开始，不要拥挤。]

　　4、收集数据

　　师：每组开始收集数据，比比哪一组又快又准确。

　　提问：收集好数据后我们接下来怎么做呢？

　　三、整理数据、完成图表。

　　1、整理：

　　各小组集中汇总，组长将汇总结果告知组员。

　　3、制作统计表：

　　请各组员独立完成统计图表，先在组内交流。

　　四、汇报交流、分析数据

　　师：刚才我们分组进行了统计，下面让我们一起分享统计的果实。

　　1、提问：看到我们班身高统计表，你能了解到什么？

　　（1）儿童9岁至11岁标准身高对照表

　　9岁

　　10岁

　　11岁

　　男[厘米]

　　137

　　141

　　147

　　女[厘米]

　　136

　　142

　　149

　　（2）请出比较符合该平均身高的同学，体会他的身高水平处于平均状态。

　　（3）儿童乘车购票须知：1.1米以下的儿童不用买票，1.1米到1.4米需买半票，而身高在1.4米以上的儿童应买全票。

　　2、（1）看到我们班的体重统计表，你知道些什么？

　　（2）体重大概测量方法：

　　男：身高—105厘米=体重[千克] 女：身高—100厘米=体重[千克]

　　师：每个同学算一算自己的体重。

　　（3）提问：你的体重与平均体重比较怎样？你要注意什么问题？

　　3、师：如果我们班要举行一个班级生日会，你认为放在哪个季度最合适？

　　4、师：我们班同学年龄一般是9周岁和10周岁两种。

　　师：我们的年龄与坐飞机买票还有点关系呢？

　　2周岁以下

　　2周岁-12周岁

　　12周岁以上

　　飞机票价

　　票价的

　　半 票

　　全 票

　　比较：这两种都是条形统计图，一个是横条，一个是竖条。

　　5、师：哪种兴趣组最受欢迎？

　　五、总结反思

　　1、提问：通过刚才的统计活动，大家已经了解我们自己，说说你了解了些什么？

　　2、师：如果我们班要要对数学家庭作业进行改革，想听听大家的意见：

　　作业形式

　　不布置作业

　　维持现状

　　分层次选做作业

　　人 数

　　师：采用d种收集数据的方法。每人只能举一次。

　　3、统计在我们生活中有着广泛的应用和巨大的作用

　　老师向你推荐两个网站：国家统计局的网站：www.stats.gov.cn

　　江苏统计局的网站：www.jssb.gov.cn

　　五、布置作业：

　　课堂作业：《补充习题》。