小学二年级语文教案《骑＂白马＂的苍耳》

　　教学目标

　　1、巩固本课的生字新词。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传达种子的，激发同学探索自然奥妙的兴趣。

　　重难点

　　能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传达种子的方式。

　　教学准备

　　苍耳实物、相关课件等。

　　优秀教案

　　一、贴近同学生活，谈话导入

　　1、你观察到现在是生意盎然的春天，身边有哪些植物？

　　2、为什么许多植物秋天枯萎了，第二年却更多、更茂盛？引出植物种子的传达。（板书课题，齐读课题）

　　3、读了课题，你想了解什么？

　　二、初读课文，巩固生字新词

　　1、请带着这些问题自读课文，一定要特别注意读准生字新词。

　　2、采“智慧果”，巩固生字新词。

　　三、品读课文，了解传达方式

　　1、了解苍耳传达种子的方式

　　（1）老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固！小朋友们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗？

　　（2）苍耳是怎么传达种子的？

　　A、读。请同学自读第8自然段找到答案。

　　B、说。请同学汇报，引导小朋友把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是……“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让小朋友们钩住小白兔的.毛，让小白兔背着它的小朋友去远方。（板书小白兔背）

　　c、想象。假如你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？

　　D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。

　　2、我们知道了苍耳妈妈传达种子的好方法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传达种子的方式？请小朋友们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请同学汇报自身喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传达种子了吗？你从第几自然段发现的？

　　（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。

　　（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的协助才干传达？（板书风吹）

　　（3）看，蒲公英小朋友已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝;每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些？小朋友们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。同学自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。

　　喜欢凤仙花的小朋友一起读一读第三自然段：

　　（1）朗读。

　　（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传达种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）

　　（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请同学评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。

　　樱桃树：

　　（1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的协助来的？（板书樱桃树小鸟带）

　　（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。

　　（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。

　　四、拓展创编，整体回归

　　1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。自主创编后请同学汇报。

　　2、今天老师和你们一起度过了快乐、有趣的几十分钟，有了许多收获，你有什么收获？你想对植物妈妈说什么？

　　3、拓展：植物妈妈的方法很多很多（板书……）你还知道哪些？

　　出示课件：这几种植物靠什么传达种子的？

　　激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。

　　板书设计：

　　21骑“白马”的苍耳

　　蒲公英 风吹

　　凤仙花 太阳晒

　　樱桃树 小鸟带