音的强弱小学音乐教案

音的强弱小学音乐教案

　　教学重难点：对力度变化的感受与表现。

　　教学目的：学习音的强弱，通过听、唱、做、练等感受力度变化，懂得音乐中强弱变化的作用。

　　教材分析：“音的强弱”这一课是音乐八个要素之一“力度”的第一次出现教材通过图示启发学生从大自然寻找强弱不同的声音。用具有度对比的乐曲欣赏导入音乐。

　　教具：1、钢琴 2、投影仪 3、电脑 4、打击乐器

　　教学过程：

　　1、听音乐进教室并师生互相问好。

　　（用唱歌形式互相问好）

　　2、复习歌曲《铃、板、锣、鼓》，并请一部分同学用打击乐器伴奏。

　　3、新课 ：结和教材11页图示，让学生回答哪幅图表示的声音强、哪幅图表示的声音弱？

　　1）放鞭炮。强 2）说悄悄话。弱

　　4、看多媒体课件听辩二首乐曲；

　　1）《摇篮曲》

　　2）《大刀进行曲》哪首乐曲表现的声音强、哪首乐曲的声音弱？

　　生答：1）声音弱 2）声音强。

　　教师总结：我们在大自然听的声音有强有弱，音乐中的音也有强有弱。

　　5、用多媒体课件演示听火车由远处驶来，又渐渐远去的声音。

　　提问：火车由远处驶来时声音的强弱是怎样的，火车渐渐去的声音又是怎么样的？

　　（学生回答火车驶来时声音是由渐渐到强的，火车远去的声音是由强渐渐弱的。）

　　板 书：<---音乐要渐渐强起来。

　　（力度记号：渐强）

　　>---音乐要渐渐弱下来。

　　（力度记号：渐弱）

　　6、让学生模仿大自然中强弱变化的.声音。

　　如：飞机由远而近，由近而远

　　汽车由远而近，由近而远；

　　7、用< >这两个记号拍以下节奏。

　　1）请同学用< 拍以下节奏 ×× × ×× ×

　　2）请同学用> 拍这个节奏 ×× × ×× ×

　　3）再请同学们用< >拍 ×× × ×× ×

　　（渐强 ） （渐弱 ）

　　教师给予评价并示范正确的拍法。

　　8、通过语言练习。

　　教师读：小河流水 生：×× ×× 按< >读四遍，

　　哗啦 啦啦

　　可边读边拍手，教师用手势提示学生做出渐强渐弱，控制音量。让学生自己创作一些词，用一问一答的方式表现力度的变化。

　　如：一生问：小 雨 小 雨，一生答：滴嗒滴嗒；

　　× × × × ×× ××

　　9、通过音色对比练习。

　　用打击乐器铃、板、锣、鼓按“<”>”的变化敲出以下节奏

　　四二拍 × × |× ×|×× ×|×× ××|×× ×‖

　　10、模唱练习：（用声音感受和表现力度的变化，又达到练声的目的）

　　师唱：四二拍 53 13 | 5— |

　　火车开来 啦

　　生唱：5 5| 5- |5 5| 5—|5—||

　　呜呜呜 呜呜 呜

　　（4、5小节上有连音线和<记号）

　　54 32 |1—|1 1| 1—|1 1| 1- | 1- ||

　　火车开走了 呜呜 呜 呜呜 呜

　　（6、7小节上有连音线和>记号）

　　11、课堂小结：（由学生回答）

　　这节课我们学会了一个什么新的音乐知识？——音的强弱。

　　< 表示渐强 > 表示渐弱

　　教师总结：这节课通过唱、读、拍、奏等不同方式的力度变化的体检，使同学们对音乐渐强、渐弱的变化有敏捷的反应能力和表现能力。