小学语文《吃水不忘挖井人》教案

　　小学语文《吃水不忘挖井人》教案1

　　【教学目标】

　　1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

　　【教学重点】

　　识字，有感情地朗读课文是重点。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片、词语卡片。

　　2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

　　3、课件，放大的课文插图。

　　4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖切入举偶〗

　　1、谈话：

　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

　　(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

　　说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主席生平和主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

　　(板书课题)

　　思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

　　(课件演示毛主席的革命历程)

　　(板书课题)

　　思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

　　〖对话评台〗

　　一、自读(整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐)

　　1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

　　2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

　　思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

　　二、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。)

　　1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

　　(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

　　2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

　　3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

　　4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　5、出示我会读中的生词，开火车认读。

　　思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

　　三、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

　　1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

　　2、分自然段朗读课文。

　　(指名读，男女生赛读，同座练读)

　　3、自由朗读全文，注意读准字音。

　　思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

　　四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

　　1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

　　思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

　　3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　第二课时

　　〖对话评台〗

　　一、复习(复现生字词，加强巩固。)

　　上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

　　2、同桌同学互相照镜子。

　　思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

　　二、精读(读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。)

　　1、朗读接力赛：

　　开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一句。

　　(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

　　2、指导朗读：

　　同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

　　3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

　　4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

　　三、讨论(创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。)

　　1、这口井和一般的井有什么不同?

　　(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

　　2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

　　思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

　　四、拓展(延伸到课外，培养同学综合能力。)

　　1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

　　2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

　　思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

　　五、写字(指导写字方法和写字姿势)

　　1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

　　2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是左点，不要写成撇。

　　3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4、展示同学作品。

　　思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

　　小学语文《吃水不忘挖井人》教案2

　　一、游戏导入

　　1、做个游戏好吗？翻页数

　　2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第6单元卷首语）

　　3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？

　　4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的`！

　　5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。

　　“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

　　“挖”和“井”怎么记？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。

　　“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

　　读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。

　　二、自读课文，识记字词

　　1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。

　　2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

　　3、字词回归句子：出示句子：

　　毛主席领导着革命战士解放了全中国。

　　全国人民时刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读

　　三、细读感悟

　　1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

　　遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

　　齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？

　　看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。

　　学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

　　“那儿”是指哪儿呀？

　　2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

　　“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

　　小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的地方？（吃水很困难的地方）

　　课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画出描写沙洲坝缺水的句子。

　　谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

　　你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪些困难呢？如果要解决这些困难就要——

　　吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

　　同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

　　3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？读

　　你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由发言。

　　4、毛主席就带领着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么高兴啊！他们此时心里会想些什么？

　　5、合作读第二自然段。

　　6、乡亲们还给这口井起了个好听的名字呢，这口井就叫——红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

　　红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

　　跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小故事（讲故事）

　　乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他们为什么要这么做呢？

　　6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板书：时刻想念毛主席）

　　“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

　　7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

　　三、拓展升华

　　1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东西时又该不忘什么人呢？比如，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不忘”、“学知识不忘”。

　　2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要忘记那些关怀帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

　　3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳光下》

　　4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福吗？你会怎么回答？

　　是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福围绕着！

　　小学语文《吃水不忘挖井人》教案3

　　一、教学目标

　　1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　二、教学重点、难点

　　重点：识字、朗读。

　　难点：感悟。

　　三、教学时间

　　2课时。

　　四、教学准备

　　生字卡、多媒体课件、录音带

　　五、学习过程

　　第一课时

　　目标：读文、识字、理解。

　　一、谈话导入、揭题

　　1、开课激趣。

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，认识生字词

　　1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

　　指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　2、识字。

　　（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　（2）课件出示生字。

　　（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

　　三、朗读理解

　　1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）

　　2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

　　教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

　　4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

　　5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

　　指名读第三自然段。

　　6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？

　　（1）简介毛主席。

　　（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？

　　7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

　　过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

　　体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

　　四、整体感知，总结板书

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

　　3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

　　五、拓展延伸

　　听听、唱唱有关毛主席的歌。