《为你打开一扇门》教案设计

　　【学习目标】

　　1.认识阅读文学作品的重大意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。

　　2.理解课文的结构特点。

　　3.理清文章的脉络，把握文章的主要内容。

　　4.学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。

　　【学习重难点】

　　1.理清文章的脉络，把握文章的主要内容。(重点)

　　2.学习本文深入浅出、生动形象地阐述道理的方法。(难点)

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　同学们，在《一千零一夜》里有一个关于门的故事，女主人每打开一扇门，总会在门里看见许多珍禽异兽、奇珍异宝。确实，门是神奇的东西。我们总是对门后面的世界充满了好奇。一旦打开必得到一个新的天地。今天，我们将去打开一扇特殊的门。

　　二、自主预习

　　1.走近作者

　　赵丽宏，散文家、诗人。现为上海市作家协会副主席。20世纪80年代初出版第一本书，至今已著有散文集、诗集、报告文学集等共40余部，有多种著作在台湾和国外出版。

　　2.了解背景

　　课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的《中国学生必读文库文学卷》写的序言的节录。文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷)，共200万字，由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中，除文学卷外，还有艺术卷、社会卷、科学卷。

　　3.关于体裁

　　序言是介绍评述一部著作或一篇文章的文字。序，也叫作“叙”，或称为“引”，是说明书籍著述或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐明。它一般是写在著作正文之前，有作者自己写的，多说明写书的宗旨和经过;也有别人写的，多介绍和评论本书内容。古代多列于书末，称“跋”，也叫作“后序”。二者体例略同，因此合称“序跋文”。

　　4.朗读课文，读准字音。

　　无聊(liáo)　　　诠释(quán)　　　缩影(suō)

　　裨益(bì) 帷幕(wéi) 凝聚(níng)

　　徘徊(pái huái) 憧憬(chōng jǐng)

　　5.解释词语。

　　浏览：大略地看。

　　无聊：由于清闲而烦闷;由于没有意义而使人讨厌。

　　徘徊：在一个地方来回地走;比喻犹豫不决。

　　诠释：说明，解释。诠，详尽解释、阐明。

　　缩影：指可以代表同一类型特征的具体而微的人或事物。

　　风俗画：用当时社会风俗以及日常生活做题材的绘画。

　　憧憬：向往。

　　千姿百态：形容姿态多种多样。

　　潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。

　　危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。

　　五光十色：比喻色彩鲜艳，花样繁多。

　　6.初读课文，给课文划分段落层次，并概括大意。

　　明确：

　　第一部分(1～2)：由门谈起，引入话题。

　　第二部分(3～4)：论述打开文学之门的重要意义。

　　第三部分(5)：激励人们走进文学的大门。

　　三、合作探究

　　(一)理解题目

　　课文题目运用了什么修辞手法?有什么含义?

　　明确：题目“为你打开一扇门”是一种形象化的说法，运用了比喻的修辞手法，意思是把你领进文学领域的入口处。“为”字引出行为的对象——“你”(青少年)，从中寄寓着作者的一片诚意和良好愿望;“打开”指拉开，使门洞开;“一扇门”告诉读者，这只是无数门中的一扇，世界大着呢，但作者要为你打开的正是无数关闭着的门中特定的“一扇”，即文学这扇大门，可见这扇门是何等的重要。用“门”来比喻某一领域的入口，给人以丰富的联想。总体来看，“为你打开一扇门”的.字面意思是为青少年打开某一领域的入口，深层意思是让青少年由此进入文学殿堂，尽情领略文学这一领域的无限风光。

　　(二)分析结构

　　本文层次清楚，前后照应，请结合标题说说课文的结构特点。

　　明确：“为你打开一扇门”这个题目新颖、别致、生动形象。题眼是“打开”二字。围绕它，文章以“议论大门——初识大门——打开大门”的思路展开，逐层深入，使青少年读者渐入佳境。课文第一、二自然段由“门”谈起，用深入浅出的语言描绘门内的新奇美妙。第三、四自然段阐述文学的特征、内涵、功能和魅力，使青少年对文学的重要性有一个初步的了解，并激起青少年对文学的浓厚兴趣。最后一个自然段鼓励他们去打开这扇门。这样，在内容上相辅相成，结构上前后照应，语言风格上相互映衬，可谓珠联璧合，浑然一体。

　　(三)探究写法

　　1.文章是如何巧设悬念，引人入胜的?

　　明确：文章开头由“门”引入话题。首句“世界上有无数关闭着的门”给人一个疑问——哪来那么多的门，为什么这些门都关闭着?由此激发起读者强烈的好奇心。紧接着“每一扇门里，都有一个你不了解的世界”给人第二个疑问——世界上有哪些未知的领域，都是什么?这激起读者探究的欲望，然后用“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明的对比，给人第三个疑问——二者所产生的感受和结果竟会截然相反，这是为什么?这种种疑团无疑会深深打动青少年读者的心灵，激起他们打开这些“关闭着的门”的强烈愿望。这种层层设疑、巧设悬念的技法，可谓妙笔生花。

　　2.文章的中心句是哪一句?请找出来。

　　明确：亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

　　3.细读中心句，结合前文，说说作者是如何阐述文学与现代人的发展之间的关系的。

　　明确：作者先从反面阐述，指出对文学一无所知的人，不管他的学位有多高，“也只能是一个‘高智商的野蛮人’”，道出了对文学一无所知的人的本质特征。然后从正面说明了文学与每个现代人的切身联系及其巨大作用，为青少年的发展指明了方向。

　　四、课外拓展

　　请在下边的横线上填上适当的句子，表达自己真实的想法。

　　①我想叩开文学之门，因为它可以使我_______________________________________________________________。

　　②我想叩开________________之门，因为它可以使我_________________________________________________________。

　　答案示例：①成为文明人　②科学　掌握科学知识，造福人类