三年级下册音乐《欢乐歌》的教学反思

三年级下册音乐《欢乐歌》的教学反思

　　《欢乐歌》 这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中， 难度不高， 只有 4 个乐句， 但是它是以轮唱歌曲的要求出现的， 编者的意图也就非常明了了。 有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数, 先后演唱同一曲调,称为"轮唱"。 我也赞同这样的说法。 有过轮唱经验的人都知道， 轮唱的难点于， 同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干 扰。通过三年级 4 个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：

　　1、先唱后听。歌曲《欢乐歌》第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的演唱方式。 对于只有 4 乐句的歌曲， 齐唱是很容易的。然而对于没有轮唱的实践经验的学生 来说，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学 唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。因该先进行轮唱练习后，再 让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找 自己演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。

　　2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教 师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒 用悄悄话的声音进行演唱练习。

　　3.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简 单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再 进行这一部分旋律的轮唱， 能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问 题。

　　4.教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这 时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要 配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。

　　5.齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐 唱—轮唱—齐唱， 简短的歌曲进行 3 次不间断的演唱， 增强了歌曲演唱的表现力。

　　6.巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜 欢的.歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来 说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、 二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很 强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢 学习了。 本节课是三年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我非常高兴的是，学 生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首《欢乐歌》 ，但是，四十 分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最 美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为， 合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒 的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。 培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。 合唱教学作为小 学音乐教育的重要组成部分， 新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱 作品。 音乐教师都普遍认为合唱教学非常难， 这是事实， 但是我们要 “知难而进， 化难为乐” ，这是我想努力做到的。