人教版九年级英语Unit9whenwasitinvented教学反思

人教版九年级英语Unit9whenwasitinvented教学反思1

　　一、本堂课的收获和优点：

　　1、本节课调动了学生的学习积极性，小组合作学习效果较好。

　　2、教学目标明确，达到了预期效果，学生的阅读能力得到了训练。

　　3、学生朗读课文，效果很好。

　　二、本堂课的不足：

　　1、多数学生自信心不足，主动举手回答问题的同学不多。

　　2、内容较多，让学生展现的机会较少。

　　3、知识点拨还不够到位。

　　三、体会与感悟：

　　教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。在今后的教学中,我要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。只有兴趣才是最好的老师。好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。

人教版九年级英语Unit9whenwasitinvented教学反思2

　　第一课时教学反思

　　英语对于现在的学生来说，是一门比较难学的学科。许多学生都说英语真困难，不愿意学习它。为了激发学生的学习兴趣，再加上由于学习谈论发明时间和用途等，我觉得直观教学比较适合，所以我就把这节课制作成了。这样想的目的主要是避免课堂上的麻烦，节省时间，但实际上的效果却是我没有想到的。本堂课的收获和优点：

　　1．我觉得本堂课中，对本课的话题的导入做得比较好。即从自然交流What is/are….made of?到过去时的被动语态When was/were…. invented ?这样顺其自然地导入能调动学生的积极性，能让他们思考问题且用简短的语言回答，为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。

　　2．学生在本堂课中得到了较为充分的口头训练，而且面比较广。课堂上在我极力鼓励和表扬下，一些原来在课堂上很难开口读英语的学生，本堂课上有极大的进步。

　　3．能充分利用多媒体容量大，直观性强的特点。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益.我觉得由于学生接触课件比较少，所以他们感觉非常的新鲜。上演练课的时候，学生学的特别的认真。他们积极的、认真的读课文，也在积极的`动脑回答、思考我所给他们出的问题。自然而然这一节课的效果是出乎我所意料的。我最大的感触就是，使用了新鲜的东西,学生感兴趣的方式方法来引导他们学习。这就意味着，上课要不断的给学生新鲜感，要培养他们对学习英语的兴趣。不是说“兴趣是最好的老师吗？”正因为他们对本节课充满着兴趣,所以就有很大的乐趣去学习,从而就很顺利地完成了本堂课的教学任务。

　　4.这节课所教知识与一些科技发明有关，我在教学过程中进行了德育渗透。如We have learned the invention .Miss Wang hope you work harder . In the future days , you will invent more things and make our country more beautiful and stronger .激活学生们的思维，为学生们在今后的学习中树立远大理想，为祖国建设尽一分力量打下思想基础。

　　本堂课的不足之处：

　　1.本节英语课上我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。

　　2.课堂节奏过慢，从1c到2a过渡的问题设计虽然比较好，但花的时间太长，以致在进行口头训练时，学生开放性的口头表达时间不够。

　　3.本课的话题是发明，如果能激发学生对发明的兴趣，这叫达到一个情感目标，这样就会更完美；

　　针对以上不足之处，我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高：

　　首先，我们备课不仅仅要备教材，还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况，设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。其次，英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。在今后的教学中,我要不断的更改教学方式,要从根本培养起学生学习的兴趣。只有兴趣才是最好的老师。好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。