反思自己的教学案例

反思自己的教学案例

　　学校的评教评学活动已经结束,回想自己听过的课和自己的教学,我一直在反思:如何备课才能让学生的学习更有效?教师的备课怎样立足才能让教师的教学与学生的学习都能轻松简单?不管教师的教学水平如何,教学形式如何,而真正评价教学的最终标准始终应该是学生的学习效果,是学生对于这节课的`真实感受。反思自己的教学，我觉得自己在以后的教学中，应该在以下几个方面努力：

　　首先，制定切实可行的教学目标；

　　（一）创设有效的学习情境；

　　（二）多种教学方式融合，精心组织学习活动；

　　（三）有效捕捉、利用、组织教学资源；

　　（四）多层反馈，有效调控，适当评价。

　　第二，教的有效

　　实效性课堂呼唤实效型教师，我心目中的实效型数学教师应该做到：

　　１、深刻领悟教材：为基础知识定好位打好桩；在学生头脑中形成知识网络；给予学生数学思想、方法；渗透学科历史文化，提升数学素养。

　　２、全面了解学生，尊重学生差异，因材施教。

　　能有效地组织教学素材，优化学习资源，为学生提供有价值的充满活力的数学教育；

　　充满热情，有激情，会期待，懂得爱；真诚、友善、宽容、公平，懂得尊重学生和怎样获得学生的尊重；给学生以理解和信任；

　　３、具有教育智慧和教学机智，能够及时、巧妙地处理学生的突发问题。

　　第三、学的有效

　　学生是否扎实有效掌握基础知识？学习技能是否提升？

　　１、学生是否在学习中经历了“数学化”过程？（即经历了数学发现、抽象、概括、推理、建模、应用的过程）并在这个过程中获得了数学思想、方法与策略？学生是否体验到了学习乐趣？是否有了探索知识的欲望？是否体验了自信与成功？

　　２、学生是否获得了全方面的发展？

　　３、课堂效率有多少

　　教师能否在单位时间里高效完成教学任务？是否有“成本意识”？必须要处理好“投入”与“产出”、“长效”与“短时”、“可持续发展”与“暂时利益”的关系。

　　４、不能以牺牲学生的身心健康为代价，而获取暂时利益。

　　总之，教师的一切力足点全在学生，是实实在在的为学生的学习服务，而不是叫在口上的理论，是扎扎实实地在做了每一件事后，考虑学生的学习状态和学习效果，相信每个教师只要做到这一点，那么我们的教学和学生的学习就全是快乐的！