小班语言教案：七个小精灵

小班语言教案：七个小精灵1

　　活动目标

　　1、 体会故事表达的善良、美好的情感。

　　2、 理解故事的内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。

　　3、 能深刻体会故事中的角色形象。

　　4、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：理解故事内容，体会故事表达的善良、美好的情感；

　　教学难点：认读重点字词，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。

　　活动准备

　　大图书、录音带、字卡、头饰、一段美妙的音乐。

　　活动过程

　　一、 音乐导入

　　1、 教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。

　　2、 教师小结：好的音乐能给人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐的音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧。激发幼儿的阅读兴趣。

　　二、 自由阅读

　　1、 教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

　　2、 教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。

　　3、 幼儿阅读完后，可让其简单说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。

　　三、 大图书阅读

　　1、 集体阅读大图书，理解故事内容。

　　你们在书里发现了几个小精灵？你能猜出小精灵的名字吗？

　　多多飞到了哪里？那里有什么变化？为什么会有这样的变化？出示大字卡“飞”、“果园”、“美妙”、“音乐”。

　　来来飞到了哪里？猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么呢？出示大字卡“菜园”。让幼儿看大字卡“飞”、“菜园”、“美妙”、“音乐”，完整表述故事中的`话。

　　分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方？那些地方有什么变化？教师出示大字卡“牧场”。

　　2、 听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿在欣赏故事的过程中，将书面语言与自己所说的口头语言进行对照。

　　四、 交流讨论

　　说一说，你还知道什么样的小精灵？

　　如果你是一位会飞的小精灵。你会飞到哪些地方去？做些什么？

　　五、 游戏活动

　　游戏：幸福小精灵

　　六、 结束活动

　　教师和幼儿共同收拾、整理物品。

　　教学反思

　　1、对孩子的 观察还不够深入和细致，特别是针对个别孩子对某种事物的观察。

　　2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。

　　小百科：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。

小班语言教案：七个小精灵2

　　活动目标：

　　1.体会故事表达的善良、美好的情感。

　　2.理解故事内容，能讲述每个小精灵飞到不同地方所发生的变化。

　　3.认读重点字词：音乐、飞、果园、美妙、菜园、牧场。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1.幼儿准备：小图书人手一册、小字卡、小头饰

　　2.教师准备：大图书、录音带、大字卡、大头饰、音乐

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　1.教师带领幼儿一起听一段美妙的音乐，边听音乐边做动作。一起感受音乐给大家带来的愉快心情。

　　2.教师小结：好的音乐能为人们带来美的享受。今天，我们的故事书里就有几个能给人们带去欢乐地音乐小精灵，赶快打开我们的小图书看一看吧，激发幼儿的阅读兴趣。

　　二、自由阅读

　　1.教师出示大图书，和幼儿一起认读故事名称。

　　2.教师提出阅读要求：从封面看起，从前往后一页一页安静地翻看，可以小声地跟同伴交流。

　　3.幼儿阅读完后，可以让幼儿简单地说一说自己在故事里看到了什么，鼓励幼儿将自己理解的内容进行讲述。

　　三、大图书阅读

　　1.集体阅读大图书，理解故事内容。

　　你们在书里发现了几个小精灵?你能从猜出小精灵的名字吗?

　　多多飞到了哪里?猜猜她会对菜园里的蔬菜说些什么?出示大字卡“菜园“。让幼儿看大字卡“飞”“菜园”“美妙”“音乐”，完整讲述故事的话。

　　分别让幼儿说一说其他的小精灵都飞到了哪些地方?那些地方有什么变化?教师出示大字卡“牧场”。

　　2.听录音完整欣赏故事一遍。让幼儿钻欣赏故事的过程中，将书面语与自己所说的口头语言进行对照。

　　四、交流讨论

　　说一说，你还知道什么样的小精灵?

　　如果你是一位会飞的小精灵，你会飞到哪些地方去?做些什么?

　　五、游戏活动

　　游戏：幸福小精灵

　　教学反思：

　　1、对孩子的观察还不够深入和细致，特别是针对个别孩子对某种事物的观察。

　　2、加强幼儿物归原处和爱惜图书的意识。