关于许愿星教学反思

关于许愿星教学反思

　　范文一：

　　今天给孩子们上了一节艺术活动——许愿星。就是让孩子们用吸管或筷子、彩纸剪五星，制作许愿星。一个活动下来，感觉自己的预设与现实操作存在着一定的距离。如我在第一个环节过得太快了，在我公布自己的许愿答案“天上星，亮晶晶，许愿，许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪明”后，可以让小朋友学说几遍。因为这几句学也简单，语句也挺优美的。这样可以更好的为下一环节服务。如等那些能干的孩子们制作好许愿棒后，他们不至于没事可做，可以自己先回位置上许愿，这样等待的时间就利用回来了。

　　再者如制作许愿棒，在我提供给孩子已完成的成品或半成品材料后，我想制作应该是一件比较简单的事情。可是在活动中，有好几个孩子遇到困难：五角星不会叠合，棒子粘不住……以至于我在旁边忙着帮忙。

　　但也有意想不到的效果，那就是活动进行到最后一环节，我让孩子们在离别时刻，给我们在座的老师们许个心愿。只有一两个能干的孩子肯上来，但我灵机一动，这么好的教育资源为何不好好利用，何不趁此机会让我们的老师也给孩子们留几句话。这样一来，孩子们热情高涨，欢迎老师们留言。而我们的老师们也非常配合，并且要求孩子们先念许愿前的那句话，这样气氛带动了，孩子们也自然而然学会了一开始的那几句话：“天上星，亮晶晶……”

　　范文二：

　　“许愿星”是大班主题活动《离园倒计时》中的美术活动，也是大班最后一个学期，最后一个主题里的其中一课。在毕业离园之际，我想营造一种有爱的氛围，引发幼儿对他人的祝福，使他们能在强烈的内心情感的驱使下制作美丽的许愿星，同时通过借助手中的“许愿星”，让幼儿敢于向大家表达自己对老师、阿姨、同伴以及家人的祝福，体会这种感谢和祝福他人的特别方式。所以，我将本次活动的目标设计为：1.学会使制作美丽的许愿星。2.能通过“许愿星”许愿的方式，大胆表达对身边人的祝福。3.体会感谢和祝福他人的特别方式。整个活动下来，为了能进一步达到预设的目标，发现自己在活动的设计上还可以有进一步的完善。

　　一、导入

　　1.出示蛋糕图片，这是什么?(生日蛋糕)

　　2.生日的时候，在我们吹蜡烛之前，通常会做什么?(许愿)

　　3.如果今天是你的生日，你会许什么愿望呢?

　　4.师：刚才你们说了很多关于自己的愿望，你们现在都长大了，懂事了，还应该时刻想着你的爸爸妈妈，爷爷奶奶，老师阿姨，好朋友等所有身边对你好的人，我们应该学会祝福别人，那么在生日蜡烛下，你想对谁说一些祝愿的话呢?

　　反思：第一环节导入部分，我引入生日蛋糕，结合幼儿的生活经验，很自然的引出了“许愿”，接着就让幼儿在生日蜡烛下，许一个自己的愿望和对别人的祝愿。整个活动下来，发现似乎用“生日蛋糕”来引题与活动预设的目标不太贴切。“许愿星”这一节美术课是大班

　　主题活动《离园倒计时》里的一堂美术活动，所以在开头导入部分，应结合实际，让幼儿感受到自己马上就要离开幼儿园了，产生对幼儿园，对老师，阿姨以及伙伴的依依不舍之情，从而激发他们的美好祝愿，这样就能更好的达到活动预设的目标。

　　二、手拿许愿星许愿，激发幼儿制作许愿星

　　1.师：老师这里有一个神奇的东西，有了它，你们刚才许的那些祝福别人的心愿就都能实现了。看看是什么呢?

　　2.出示事先做好的许愿星。

　　3.教师手拿许愿星，默默许愿，让幼儿猜测。

　　4.教师举起许愿星公布自己美好的祝愿：天上星，亮晶晶，愿望实现，祝愿所有的小朋友们健康又聪明。

　　5.那你们有什么祝愿的话想要对许愿星说，让它帮你们实现的?

　　6.教师请个别幼儿上来，手拿许愿星，按照刚才说的句式，跟大家分享祝福的话。

　　7.你们想拥有这样一颗许愿星吗?这样我们就能时时刻刻对着它许愿了。

　　反思：活动的第二环节主要是引出许愿星，让孩子们对制作许愿星产生兴趣。这个环节，我让幼儿上台来手拿我事先做好的许愿星，说出对身边人的祝福。在这个过程中，我发现孩子们的表达都如出一辙，大同小异。所以，从孩子们的表达中可以看出是我之前的引导还不够，身边人可以包括很多人，对于孩子们来讲这个范围过大。应该缩小祝福的范围，让幼儿说说对幼儿园，对自己的老师，阿姨还有好朋友有什么祝福的话想说。这样，既能激发幼儿在毕业之际，对幼儿园、老师、阿姨还有好伙伴的感激，祝福之情，又能使幼儿在强烈的内心情感的驱使下产生制作许愿星的兴趣。所以，我把其中一个环节改为：那你们对你的幼儿园、老师、阿姨和好朋友有什么祝福的话，想对许愿星说，让它帮你们实现的?

　　三、制作美丽的许愿星

　　1.教师向幼儿介绍材料和制作的要求。

　　2.向幼儿示范制作许愿星的步骤。

　　3.幼儿制作，教师巡回指导。

　　反思：这个环节也是本次美术活动的重点环节，就是让孩子们学会制作许愿星。在这个过程中发现，我给孩子们准备的材料太多，制作起来比较复杂，导致他们在制作时用了过多的时间，而且由于制作时间实在太长，使得部分孩子还没做完，就被硬生生的`打断了。这个环节，原本想着给孩子们每人一张彩纸，纸上画有两颗星星，先让孩子们给星星设计好看的图案，再将两颗星星剪下来，然后贴上双面胶，最后将两颗星星重叠的粘在吸管上，整个环节下来发现，这个制作过程对于孩子们来说太复杂，他们没有办法在有限的时间里制作出来，而且制作出来的作品也达不到预期的目标。这个制作过程应简化，直接给幼儿准备一张星星卡纸，然后引导幼儿把对幼儿园、老师、阿姨和好伙伴的美好祝愿画在星星卡纸上，再引导幼儿在星星的边缘设计一些好看的环纹。最后把它贴在吸管上，制成许愿星。这样，就能让幼儿学会用画来表达自己的美好祝愿，并且体验到制作许愿星的快乐。

　　四、展示作品，许个美好的祝愿

　　1.请个别幼儿展示自己的作品并大声的许愿。

　　2.幼儿拿着自己的许愿星，互相交流自己的心愿和对他人的祝福

　　反思：让幼儿将自己的祝愿画在星星上后，最后的展示作品也就能够顺利开展，教师可以让幼儿说说自己的画是想表达对谁的美好祝愿，激发幼儿大声地说出对谁有怎样的美好祝愿，进一步感受，体会感谢和祝福他人的特别方式。

　　综上所述，我将本次大班美术活动《许愿星》的预设目标改为：1.学会制作美丽的许愿星，学会用画来表达对幼儿园、老师、阿姨和伙伴的祝愿。2.能通过“许愿星”许愿的方式，大胆表达对幼儿园、老师、阿姨、伙伴的祝福。并且，我将本次活动的教案做了进一步的修改，让孩子们在毕业离别之际，通过本次美术活动，将自己的美好祝愿画在许愿星上，希望许愿星能帮助他们实现，真正让他们产生对幼儿园、老师、阿姨和伙伴的依依惜别之情。