六年级下册Unit2 Gd habits(Sund tie Cartn tie)教学反思

六年级下册Unit2 Gd habits(Sund tie Cartn tie)教学反思

　　本课本人执教的是苏教版英语三年级起点英语6B Unit2 Gd habits第三课时的教学，主要包括Sund tie和Cartn tie两个版块的教与学。通过教学预设在教学实施过程中本课能基本预设目标，学生的整体反应和教学效果较好，但也存在着一些问题。经过区教研员凌老师的评课议课指导，使我在教学中存在的困惑茅塞大开、受益匪浅。

　　本课在学生的一个小故事中开始，让学生自主完成课外阅读并向全班同学展示自己的英语口语才能，为学生提供一个小小的展示平台，通过课前一分钟的话题演讲，培养学生英语学习的兴趣和英语表达的自信心。然后通过儿歌进行复习和热身活动，相对新授，本课的学生唱儿歌唱得比较优美，值得表扬。由于本课的Cartn tie出现了新的卡通人物，在导入和呈现部分，直接以本课卡通人物Miss Rabbit和Mr. Duc定位主角，设计从他们收到Tina的邀请信，到一路上的所见所闻，直至到达Tian家进行参观，最后回家后写了相关的日记为本课主线。在教学环节和活动中设计了学生较为熟悉和喜爱的“打地鼠”游戏来学习和巩固学生本课所学语音知识。在Cartn tie中的教学重视学生在文本中线索的寻找和思考，强调学生语音语调的模仿，以及Cartn tie的演练。通过完成日记的形式来考查学生本课所学知识的掌握程度，并提升难度，注意时态的转变。最后，通过了解Bbb的坏习惯，作为反面教材，让学生学会认识好习惯的重要性，达到情感教育的目标。

　　一节课下来，经过凌老师在评课活动中悉心指导，其中的一些教学环节和活动中获得了肯定，如课堂教学的主线贯穿、卡通人物的设定、语音语调的指导等等。其中的一些教学活动设计需要修改，使之更为自然、科学。本人将需要改进的地方总结如下：

　　一、情境设置更合理

　　尽管在主线设计和卡通人物的设定获得凌老师肯定，但个别环节的设计也需要进行修改。如“打地鼠”游戏的设计，如果稍作改动，改为Miss Rabbit和Mr. Duc在去Tina的.途中穿越丛林，完成语音挑战。同样是对本课语音的巩固。但可以使本课的情境设置显得更加自然、合理。

　　二、语音教学更规范

　　语音教学中除了本课已学r字母组合/ ??/的发音进行训练外，是否能将其他字母组合的发音加入拓展值得商榷。结合本学期的音标教学，学生已掌握了一些其他字母组合/ ??/的发音，因此将他们进行了拓展。今后的语音教学中应结合学生已学语音知识，按照学生实际掌握情况再加以斟酌，使语音教学跟规范、科学。

　　三、文本演练更自然

　　文本的演练时Cartn tie必不可少的一个教学环节，学生语音语调的模仿，加以动作等细节的重视，可以使课堂更丰富有趣。但是Cartn tie的演练还需要在“前沿后拓”中进一步强调。如：Miss Rabbit和Mr. Duc到Tina家互相问候，适当地加入Hell, Hi, Gd rning, Welce t huse.等句子。在Miss Rabbit和Mr. Duc发现Bbb房间又脏又乱时，可以主动加入“Let’s help u clean up ur r.”等句子，使得故事更自然、完整。

　　四、板书设计更细化

　　板书设计中Cartn tie的基本内容通过简笔画和词条已经在黑板上呈现，如果将文本中出现的四个人物通过图片形式呈现在黑板上，就比较全面，学生可以根据本书内容将本课要点进行梳理和反馈。因此，今后的板书方面还需改进。

　　综上所述，本课的教学还有许多方便可以改进，我将不断研究探索更全面的教学活动和方法，以提高课堂教学质量。