六年级圆柱与圆锥教学反思

六年级圆柱与圆锥教学反思

　　《圆柱与圆锥》这一单元内容重点分两大板块---表面积和体积，是简单的立体几何知识，知识显得较为抽象，学生理解起来比较困难，解题时计算的难度也较大，学生出错的现象可以说是多方面的，主要归纳如下：

　　一、这一单元公式多，学生容易混淆，如圆的周长和面积；表面积和侧面积；圆锥和圆柱的体积（特别计算圆锥的体积时很多的学生总是漏×1/3）。

　　策略：在理解的基础上熟记各种公式，并利用题组训练突破圆柱和圆锥的关系：1、等底等高，V柱=3V锥

　　2、等底等积，3H柱=H锥

　　3、等高等积，3S柱=S锥

　　二、计算难度大，全是小数的加减乘除法计算，学生容易出错。

　　策略：加强小数的`计算训练，特别是多进行N×3.14的训练，提高计算准确率。

　　三、审题不认真。在求体积的题目中，一些题目给出圆柱的半径、高单位不统一，学生往往就没注意到，经常出错。

　　策略：要求学生解题是一定要注意先统一单位，再计算。遇到面积单位、体积单位之间的换算，学生习惯性地使用了长度单位的10进制，要特别注意纠正。

　　四、对题目的理解不到位，关于圆柱面积的计算经常出错。

　　策略：以题组的形式进行对比训练。

　　如：

　　1、给圆柱体模型刷油漆（求表面积）

　　2、圆柱形罐头贴商标（求侧面积）

　　3、厨师帽的材料（求表面积，但不计算下底面）

　　4、铁桶的材料（求表面积，但不计算上底面）