冀教版四年级数学教学反思

冀教版四年级数学教学反思

　　冀教版四年级数学教学反思

　　篇一：冀教版小学数学教学设计与反思国培

　　教学设计

　　篇二：冀教版数学四年级下第八单元探索乐园教学设计及反思

　　第八单元、探索乐园

　　（第一课时）

　　教学目标：

　　知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题. 过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。 情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。

　　学习方式：小组合作、交流研讨、动手操作

　　教学准备：挂图、教学图片、积星卡、磁力板、磁力卡片。

　　板书设计：找规律 教学反思：动的整个过程，我认为是比较成功的，其成功之处在于充分体现数学是数学活动的教学这一理念。激发学习兴趣，注重学生主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考。

　　（一）本节课的成功之处，具体体现在以下几个方面：一、设计游戏情境，激发学习的兴趣。

　　兴趣是最好的老师，课初能否激发学生的学习兴趣将直接影响课堂教学效率。在上课的开始，设计游戏，有意识地按规律呈现，让学生积累感性经验，从而初步感知规律。这一环节以学生喜爱的游戏形式激发学生参与，，学生凭直觉做出判断，人人能够参与，有利于面向全体学生。给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知到规律的存在，帮助理解知识。

　　二、转变学习方式，强调合作与交流。

　　有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的` 重要方式。找规律内容具活动性和探究性，既具有挑战性，又具有趣味性，“找规律”的内容不能用“对或错”来简单的判断其正确与否，而是要听学生介绍

　　“找的规律”有无道理，这样就要求学生在自主探索的基础上，充分与同学展开交流活动，注意倾听同

　　（第二课时）

　　教学目标： 知识与技能：

　　能发现给定事物中的隐含规律，能自己确定简单的排列规律。 过程方法：

　　通过观察推理等活动经历发现事物中有规律的现象的过程。 情感、态度与价值观：

　　感受数学与生活的联系，培养数学应用意识。 学习方式：小组合作、交流研讨。 教具准备：课件或挂图，学具卡片。

　　篇三：新冀教版四年级第一学期数学教案带反思

　　第一单元 生活中的大数

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能认、读、写万以内的数，知道万以内的数的组成。初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

　　2、结合生活中的电器价钱和商品标价，经历认识万以内数的过程。

       3、了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的密切联系。

　　教学重点：

　　万以内数的读法、写法。

　　教学难点：

　　万以内数的写法。

　　课前准备：搜集生活中家用电器，工资收入等万以内数的物品。 教学过程：

　　反思：在讲授本课时，学生有一定的生活基础，读出数字不成问题，所以我把教学的重点放在了各个数位上数字的意义。学生都能较好的掌握。

　　第二课时 认识一万

　　教学目标：

　　1、结合现实素材和多种数学活动，经历认识并感受一万的过程。 2、知道10个一千是一万，能认、读、写一万。

　　3、积极主动参与数学活动，感受一万的实际意义，培养初步的数感。

　　教学准备：计数器、正方形模具、视频投影、课件、读数卡片；学具。 教学过程：