借形想象教案及教学反思

借形想象教案及教学反思1

　　活动目标：

　　1、运用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

　　2、能根据动物的特征合理搭配色彩并进行大胆装饰。

　　3、结合自己的作品能用语言大胆表述自己的创意，体验创作的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

　　活动准备：

　　1、材料准备：棉签、8K正方形纸、水粉颜料(相邻色或相对色)、PPT等。

　　2、经验准备：幼儿已有拓墨借形想象的经验。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起幼儿创作的兴趣。

　　二、讲解示范——在互动中学习用借形想象的方法将拓墨色块添画成小动物。

　　1、出示拓墨色块，观察它的形状。

　　教师：小朋友，你发现这是什么动物？

　　2、幼儿进行各种猜想。

　　3、教师：想不出来没关系，我们换个角度;转个面来看一看，就会有新的发现。

　　4、教师：老师也动脑筋想一个和小朋友不一样的。

　　5、请一个幼儿上来进行创作，教师指导。

　　指导要点：正确定位

　　合理搭配色彩进行装饰

　　大胆想象，添画情节

　　6、全体幼儿创作。

　　三、活动讲评。

　　1、展示幼儿作品，相互欣赏。

　　2、欣赏讲评：请幼儿结合自己的作品用语言大胆表述自己的创意，在点评中指导孩子能根据动物的特征合理搭配色彩并进行装饰，表扬有创意的作品，让孩子体验创作的乐趣。

　　活动延伸：

　　1、区域活动：美工区，继续用拓墨色块添画其他的动物。

　　2、语言区：讲述添画后的故事。

　　教学反思：

　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

借形想象教案及教学反思2

　　活动目标：

　　1.学习撕纸技能。

　　2.利用借形想象，大胆添加动物五官，表现动物特征。

　　活动准备：

　　动物图片，彩色卡纸，颜料，棉签。

　　活动过程：

　　一、教师以谈话活动引入主题。

　　师：你们去过动物园么？那里有很多动物，我们一起去看看吧！

　　二、引导幼儿欣赏图片，丰富动物形象。

　　1.教师讲述故事，幼儿观看图片。

　　师：动物园里来了一个可怕的巫师！他想把所有的动物全都囚禁起来，他把小动物都变成了一张一张的彩色手工纸。小动物都变成之了，这可怎么办呀？幸好有两个小动物幸免遇难！你们想不想知道他是谁呀？

　　2.教师以故事情景讲解示范撕纸的方法师：大家好，我是毛毛虫东东，我是毛毛虫西西，东东和西西最大的本领就是喜欢吃，这解救小动物的任务就交给了东东和西西。

　　他们先找见了一张手工纸，这里面呀被囚禁了一只动物。东东和西西把手工纸吃了一个小口，真香呀！东东和西西接着往下吃，吃呀…吃呀…向下吃吃，向里吃吃，向外吃吃，味道不错，把手工纸都吃掉。

　　三、鼓励幼儿观察思考，想象撕出的动物。

　　师：看看东东和西西解救出来一只什么动物？幼儿大胆猜测动物。

　　幼：像长颈鹿，像鲸鱼，像恐龙。。。。。。

　　师：但是这样像不像？

　　我们要把小动物的眼睛找出来。我来画眼睛嘴巴。。。。。。

　　师：我们来看看东东和西西把谁解救出来了？他们两棒不棒？

　　四、幼儿操作撕纸，并大胆讲述撕出的动物。

　　师：现在小朋友把你们的'东东和西西举起来，你们用你们的东东和西西来解救小动物。每人发一张手工纸，把纸的光边一点一点的吃下去，两只毛毛虫，嘴巴亲一亲，向里吃一吃，向外吃一吃，看看你们自己解救出来的是一只什么动物？

　　五、引导幼儿利用借形想象大胆添画动物五官，表现动物的特征。

　　师：先用固体胶棒粘在画板上，粘好以后就来添画他的眼睛，鼻子，嘴巴，腿，或者尾巴。

　　六、添画背景。

　　师：想一想这些动物都生活在什么地方？喜欢吃什么？给他添画完整。

　　七、欣赏作品。

　　活动反思：

　　选到这节课的时候，我自己就从心里没有底，因为我们班孩子从来没有接触过米罗可儿，对撕纸的技能也远不够要求。最后定下来这节课后，让孩子们练习了一下撕纸，结果可想而知，我的孩子们都是在扯纸，后来经过几次学习正确的撕纸方法，孩子们慢慢掌握了正确的撕纸方法，开放时，先欣赏小动物，让孩子们了解了各种动物的特征和生活习惯，最后那个巫师的出现激发了小朋友的兴趣，孩子们都很好奇，耐心的听完了故事，开始了撕纸活动。孩子们撕的都特别的好，出乎了我的想象，孩子们的兴趣也非常浓，包括家长们也很高兴，最后添画上动物五官的时候，我看到了每一位孩子都具有很强的想象空间，撕出了海马，小兔，鲸鱼，骆驼，乌龟，大象等等。最后孩子们把他们的画贴到了黑板上，他们都开心的笑了，米罗可儿能够挖掘孩子们的想象力，特别好的一节课，值得我去学习，以后还要向谭老师等各位老教师学习，不断进步。