“潍坊教学经验的移植与嫁接”课堂教学反思

“潍坊教学经验的移植与嫁接”课堂教学反思

　　一听了周老师的这一节后有许多感受，也学生许多的东西。在此作简单的总结。首先觉得周老师个人基本功是相当不错的，语言平易近人。很容易拉近与学生之间的距离。在本节课的小级合作学习中，总的来看，学生的合作学习是在有序的，小组成员之间也都能参与自己的意见，基本能体现出学生之间的合作与交流过程。在一定的程度上减轻了老师的课上负担，这一点是值得我用心学习的。借此机会也想谈一点个人的想法，不当之处请批评指正。个人认为作为一节新授课，学生讨论的问题最好是统一的，因为在同一问题的解决中能够反映出不同层次的学生的思维水平，知道学生对这块知识点的认识到底有多深，通过学生的情况更容易把握这节课的切入点，同时也能节省一定的时间，听课时我发现有的小组在为做哪一题争论了半天。而且由于各组选的问题不一样，是不是也不利于小组之间的交流，内容不一样就很难引起其它小组的共鸣，如果同一样的问题，可能会碰撞出更多思维的火花。

　　二这节课意思主要是想让我们这些没去潍坊学习的.老师体验一下小组合作学习的一些模式。但是整节就用了一段小组合作学习，还没看明白就没有了。先提个建议，就是希望在举行这样活动的时候，不要考虑自己的课程，而是选择一种能最好体现小组合作学习的这样一节课让我们来学习，我是特别的希望再有这样一个学习的机会。

　　对于这节课我有以下的小结：

　　1、能体现小组合作的要求：有序、有效。

　　2、在小组讨论完以后的反馈中，用的时间有点长。我觉得用多媒体展示比较好！

　　3、再举例子的时候对某一个运算定律处理完以后在让学生去处理其他的比较好。

　　4、在练习的时候题型有些少，比方说减法的、乘法分配律的其他几种类型等等。