在反思中成长
著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式:成长=经验+反思。教学反思是教师成长过程中的一种非常重要,也非常有效的方式。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为我来说,一般作如下三个方面的反思:教学前反思、教学中反思、教学后反思。
一、教学前反思,使教学成为自觉的实践。
课堂教学前,教师们都需要备课。对于我,这是反思的最佳时机。今年我注重在教学前了解学生的知识基础和认知水平,认真研读教材和课程标准,把握教学的目的和重难点,恰当地处理教学内容,设计教学方式,选择或设计最佳的教学方案,使新课程理念贯穿教学始终。我发现,这一教学前的反思的确对现在的教学产生了帮助,教学效率也有所提高。
二、教学中反思,使教学高质高效地进行。
教学中的反思,是一种瞬间反思,实际就是一种教学机智。它是在教学过程中及时、主动地根据学生的学习状况调整教学方案和教学策略。
1、反思教育教学行为。我常在课堂上这样问自己:这个问题的设计是否符合学生实际;这类课堂活动是否围绕教学目标来进行;教学活动中是否充分让学生动手实践、自主探索和交流合作…… 2、反思教学策略。如反思在教学中是否充分发挥学生的主体性;是否培养学生发现问题、解决问题的`能力;教学是否有助于学生学会学习;教学是否对学生的可持续发展起到积极的作用…… 3、反思学习的过程。教学是为了每一个学生都得到不同程度的提高。因此,我在反思自己的教学行为的同时,还观察、反思学生的学习过程,学生学到了什么、遇到什么问题、形成了哪些能力等。通过对学生学习行为的反思,才能有效调整教学行为。
三、教学后反思,使教学经验理论化。
我经常在课堂教学结束后就马上进行反思,把课堂未及时发现的、学生在知识生成中存在的问题及时地记录下来,为后续的教学做好准备。课堂中常常会因为一些偶发事件而产生灵感,老师们应该通过反思,捕捉这些“火花”,日积月累,既有利于探索教育教学的规律,也有利于形成自己的教学风格。课堂反思可以想:
1、学生在这节课上有多少自由学习、独立思考的时间与空间呢?
2、学生可以自由完成的事,教师替代了吗?学生有多少思维空间呢?
3、教师创造了几次学生个体表现、体现成功、自信、快乐的机会?
4、在这节课上,学生能感悟到什么做人道理?学生将获得哪些生存能力?
5、在这节课上,课堂里有几次掌声、笑声、欢呼声?
6、这节课与上节课比较有创新吗?
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