大班语言教案及教学反思《伞》

　　活动目标：

　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

　　2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

　　3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

　　4、鼓励幼儿大胆、主动的表达，激发幼儿参与活动的积极性。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张。

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　1、教师提问，引出主题

　　在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。看，谁飞来了？（蝴蝶）谁走来了？蚂蚁，那一跳一跳的是谁啊？（小兔），还有谁也来了？（青蛙）

　　他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

　　下雨的时候你们怎么躲雨的呀？（雨伞、雨衣等）

　　可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧！蝴蝶可以到哪里躲雨呢？

　　（各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法……”）

　　2、教师有感情的朗诵诗歌

　　老师把大家说的`方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

　　（一边念，一边出示“伞”）

　　《伞》

　　下雨了，下雨了，

　　快快撑开美丽的伞。

　　红红的花朵是蝴蝶的伞，

　　黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

　　绿绿的荷叶是青蛙的伞，

　　白白的蘑菇是小兔的伞。

　　下雨了，下雨了，

　　大家都有一把伞。

　　二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

　　1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

　　啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了，刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀？（依次提问树叶、荷叶、蘑菇）

　　啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧（教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责）

　　2、幼儿分角色朗诵诗歌

　　现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌，轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

　　三、仿编诗歌

　　1、教师提问，扩展幼儿经验

　　小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀？蝴蝶还能把什么当做伞呀？（蜜蜂，树叶）

　　那你们还能想到哪些小动物需要伞呀？他们可以拿什么当伞呢？

　　2、教师及时整理，组合成新诗

　　活动反思：

　　1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

　　2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

　　3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

　　4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

　　5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。