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八年级物理上册第一章的教学计划

更新时间:2023-08-02 15:40:27 来源:高考在线

  八年级物理上册第一章的教学计划1

  一、知识目标

  1、知道参考系的概念。知道对同一物体选择不同的参考系时,观察的结果可能不同。

  2、理解质点的概念,知道它是一种科学的抽象,知道科学抽象是一种普遍的研究方法。

  3、知道时间和时刻的含义以及它们的区别。知道在实验室测量时间的方法。

  4、知道位移的概念,知道它是表示质点位置变动的物理量,知道它是矢量,可以用有向线段来表示。

  5、知道位移和路程的区别。

  二、能力目标

  1、在选择参考系时,能选择使研究问题方便的参考系。

  2、在研究物体运动时,能否把物体作为“质点”来处理,初步掌握科学抽象这种研究方法。

  三、德育目标

  从科学抽象这研究方法中,渗透研究问题时抓住主要因素,忽略次要因素的哲学思想。

  教学重点

  1、在研究问题时,如何选取参考系。

  2、质点概念的理解。

  3、时刻与时间、路程和位移的区别。

  教学难点

  在什么情况下可把物体看出质点 教学步骤

  一、导入新课

  同学们,在初中我们学过,一个物体相对于别的物体的位置改变叫做机械运动,简称运动。机械运动是最普遍的自然现象。宇宙中的一切物体,小到原子内部的质子、中子和电子,大到遥远的恒星和星系,都在不停地运动着。有些物体,例如耸立的山峰、马路两侧的房屋、路面上的铁轨,看起来是不动的,其实,这些物体是随着地球一起运动的。同学们回忆一下初中就学过的有关知识,回答有关问题。

  (1)物体相对于其他物体有 ,叫机械运动。(位置的变动)

  (2)被选作标准的另外的物体叫 (参考系)

  板书:机械运动

  二、新课教学

  1、(1)参考系:为了描述一个物体的运动,选来作为标准的物体,叫参考系。

  (2)选择不同的参考系观察同一个运动,观察的结果会有不同。

  出示空投物质的投影片(飞机、物资都可以抽动,能显示出其实际的运动路径)

  学生分析:以飞机为参考系,看到投下的物资沿直线竖直下落,地面上的人以地面为参考系,看到物体是沿曲线下落的。

  要求学生举例:描述同一个运动,选择不同参考系,观察结果也不一样。

  学生举例:运动的汽车,是选择地面为参考系,如选司机为标准,汽车是静止的。

  (3)老师总结:参考系是可任意选取,但选择的原则要使运动和描述尽可能简单。比如,研究地面上物体的运动,选择地面或相对地面动的物体作参考系要比选太阳作参考系简单。

  2、质点

  在研究某一问题时,对影响结果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型,这是一种科学抽象。那以前接触过这样的物理模型吗?

  学生:光滑的水平面、轻质弹簧。

  老师:对,这些都是把摩擦、弹簧质量对研究问题影响极小的因素忽略掉了。今天我们又要建立一种新的物理模型——质点,请同学们阅读课本P20。质点,并完成下列问题: 教师出示投影片,学生填写:

  (1)质点就是没有 ,没有 ,只具有物体 的点。

  (2)能否把物体看作质点,与物体的大小、形状有关吗?

  (3)研究一辆汽车在平直公路上的运动,能否把汽车看作质点?要研究这辆汽车车轮的转动情况,能否把汽车看作质点?

  (4)原子核很小,可以把原子核看作质点吗?

  (5)运动的质点通过的路线,叫质点的运动 ; 是直线,叫直线运动; 是曲线,叫 。

  师生共评:质点是没有形状、大小、具有物体全部质量的点。这是一种科学抽象,就是要抓住主要特征,忽略次要因素,这就必须是具体问题具体分析。如果在我们研究的问题中,物体的形状、大小以及物体上各部分运动的差异是次要的或不起作用的',就可以把它看作质点。比如在平直公路上运动的汽车,研究它运动的特点,汽车的大小、形状及车上各部分运动的差异是次要的,可把汽车看作质点。而研究车轮的转动,是研究汽车上部分的运动,就不能把汽车看作质点,再比如原子核很小,要是研究质子与质子的作用时,就不能把它看作质点。

  八年级物理上册第一章的教学计划2

  一、指导思想

  从本学期开始,八年级学生要增加一门新学科——物理。物理是一门自然科学,跟平时的实际生活比较接近,本着“生活中的物理”这一思想来进行教学,让学生在形象生动中体会到物理的乐趣,也为以后的学习打下基础

  二、教材分析

  教材在内容选配上,注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能,积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上,积极创造条件让学生主动学习参与实践,通过学生自己动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。

  教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。

  教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书共六章每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性,使学生学习时心中有数。章下面分节,每节内都有些小标题,帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节,以及实验、插图、练习中,编排了许多启发性问题,点明思路,引导思考,活跃思维。许多节还编排了“想想议议”,提出了一些值得思考讨论的问题,促使学生多动脑、多开口。

  三、教学目标

  通过一学期的教育教学,使学生能进入物理的世界里来,在掌握基础知识的同时,对周围的自然世界有一个重新的,更加科学的认识。

  1、进一步了解当前教育改革和课程改革的方向及趋势,学习新的物理教育观念。各校都要围绕新的物理课程标准,开展教学研究活动,特别是在科学探究教学上要积极实践,积累经验。

  2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或随堂实验;落实学生实验,认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实验;鼓励学生在课外做一些观察和小实验。加强实验意识和操作训练。

  3、进一步突出应用物理知识教学,树立知识与应用并重并举的观念。物理教学要“从生活走向物理,从物理走向社会”,注重培养学生应用物理知识解决简单实际问题的能力。

  4、积极探索开展物理实践活动,强化学生的实践环节。要尽可能地扩大物理教学空间,扩大学生的知识面,发展他们的兴趣爱好和个性特长,发挥他们的主动性、自主性和创造性。物理实践活动要以问题为中心,初步训练一些科学工作方法,如社会调查、参观访问、资料查询、科技制作、科学实验等5、贯彻理论联系实际的原则,培养学生的优良学风以及运用所学知识分析和认识社会生活的能力。教学中坚持理论联系实际,要做到联系社会生活实际,学生生活实际和学生的思想认识实际以及学生认知发展水平的实际,努力运用新材料、新信息以及社会生活中的热点问题;要注意创设新情景,提出新问题,激发学生的学习兴趣,促进学生生动活泼主动学习。

  四、具体措施:

  1、继续做好物理单元过关评价检测的工作。

  2、对照《物理课程标准》,认真钻研教材和教学参考资料,备好每一节的教案,不打无准备的仗。

  3、积极准备演示实验和学生实验,尽可能开设出要求完成的实验,让学生参与“活动”,让学生经历较多的科学探究过程。

  4、及时布置作业,及时检查或批阅作业,有时采用面批的方法,及时反馈教与学的情况,以便改进不足之处。

  5、课后抽出一定的时间辅导学生,解答疑问,点拔思路,也以便学困生完成作业。

  6、做好每一章的复习和测试工作,做好期中复习和期末复习工作,完成教学的结尾工作。

  7、适当的开展相关的社会实践工作,多联系生活、多联系社会,突出“科学技术社会”的观点,逐步树立科学的世界观。

  五、进度表:

  第一章:机械运动 8课时

  第二章:声现象 10课时

  第三章:物态变化 8课时

  半期检测1—3章

  第四章: 光现象 9课时

  第五章: 透镜及其应用 10课时

  第六章: 质量与密度 9课时

  期末复习

  六、实验安排:

  1、光反射时的规律 1课时

  2、平面镜成像特点 1课时

  4、探究凸透镜成像的规律 2课时

  5、探究固体熔化时温度的变化规律 1课时

  6、水的沸点 1课时