白鹅课文教学计划
【设计理念】
鉴于对披文得意缘意学文的思考,坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念,以求真、求实、倡简为目标,在听、说、读、写的语言文字训练过程中培养学生的语文能力。努力实现语文与生活的联系,在师生互动、生生互动的对话中全面提高学生的语文素养。
【教材简析】
作者通过这篇课文给我们描绘了一只性格高傲的白鹅,从刚抱回家的姿态开始,就给人留下了这一印象。继而作者又通过鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这一特征。作者语言幽默、诙谐,极富情趣,让人如见其形,如闻其声,字里行间流露着作者对生命的关爱、对生活的热爱。
【教学目标】
1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。
3、了解白鹅的特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。
4、学习作者抓住特点写的方法,体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
【教学重点】
引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。
【教学难点】
从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】
制作课件、实物投影仪。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,激发兴趣
1、教师激趣导入,营造学习氛围,引入课文学习。
2、板书课题:
白鹅
说写鹅字。
3、齐读课题,提出阅读思考。
二、初读课文,识字学词
1、学生自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,把读不好的地方多读几遍。
2、教师巡视指导,点拨。
3、检查读书情况:
根据学生情况,教师适时点拨指导识字,学词,读句,并渗透学法指导,以达到读通课文的目的。
三、再读课文,披文入情
1、学生默读课文,师生交流读书体会。
2、引出高傲并板书。
3、明确高傲表现在那些方面。读书交流。
4、引导学生展开想象,读中感悟。
四、内化感受,运用语言
五、简介作者,课外延伸
第二课时
一、复习、导入
1、听写词语,导入新课。
2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
3、过渡,体会鹅吃相高傲的部分。
二、品读吃相,体会高傲、有趣
1、指名读课文五至七自然段:
初步感受鹅的吃饭方式。
2、理解三眼一板、一丝不苟,体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通,引人发笑。
3、指导感情读书,读出情趣。
三、品读侍候,再悟高傲、有趣
1、理解侍候:
引出白鹅吃饭为什么要人侍候?
2、默读课文,画出相关内容。
3、指导读书:
体会白鹅的高傲、有趣。
4、指导情感朗读:
读出情趣。
四、发现作者的.写法、体会作者的情感
1、作者写鹅为什么还要写其他小动物?这样写有什么好处?
2、小组交流。
3、指名回答,教师小结。
4、这只白鹅的确高傲,作者为什么还不厌其烦地侍候它?
5、指导说话,再读好一个高傲的动物。
五、积累语言,背诵喜爱的内容
1、自由摘录喜欢的词、句。
2、选择自己喜欢的课文内容多读读,鼓励背诵。
六、迁移运用,布置作业
1、动物是人类的朋友,我们要善于观察,发现它们有趣的特征,可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。
2、课外观察一种小动物,动笔写一写。
【板书设计】
白鹅
高傲 有趣
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